传染病极其预防教学设计培训资料.docVIP

PAGE 1 课题：常见病及其预防（一） ——常见传染病及其预防 三灶学校 王春燕 一、教学设计 教材与学生分析 本课选自八年级第一学期《生命科学》第三章《健康与疾病》中的第二节《常见病及其预防》中第一课时——常见传染病极其预防。它是本节的教学重点，是在学生对健康的含义有了一定的认识的基础上学习的，旨在让学生认识到一些传染病的基础知识以及如何预防传染病，从而为第二课时——人体的免疫功能的学习打下基础。本课的内容学生没有基础，为了更好的对本课进行教学，我让学生在课前进行了资料的查找，基本熟悉一些常见传染病的情况，让学生在此基础上展开学习。 2、“以学生发展为本”的设想及做法 （1）以学生的认知规律对教材进行重新组织，安排教学。 （2）课前让学生收集有关传染病资料，尽可能的让学生在获得信息、运用信息技术方面得到一定训练。 （3）充分动用现代化的教学手段和提问、讨论、练习、探究等多种形式组织教学，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用。 （4）运用学生自己的事例进行教学，使其有较为强烈的体验和感受。 二、教学目标： 知识和技能： 理解疾病发生的条件；区别传染病与非传染病；能举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。 过程能力与方法 能够根据某一主题收集资料，并表达与交流；通过媒体刺激，诱导学生感知信息→思索问题→解决问题，养成分析和解决问题的能力。 情感、态度与价值观 通过了解