九年级化学上册 第四单元第二节《化学反应的表示方法》课件 鲁教版.pptVIP

1、教材的地位及其作用 2、教学目标分析 3、教学重、难点 4、对教材的改进 2、教学目标分析 4、对教材的改进 ?课本P94实验探究的方案三操作要求受光照条件的限制，为此，我作了如下调整：不用放大镜引燃白磷，而用气球套紧瓶口，再将锥形瓶放在石棉网上加热至白磷自发燃烧完全。 1、学生已了解了元素符号、化学式、化学反应的实质，初步掌握了一些简单的化学反应。 2、学生初步掌握了简单的化学实验基本操作技能，而对化学探究学习方法的了解尚处于启蒙阶段。 3、学生刚开始化学学习，情绪和心理都处于比较兴奋、好奇状态，特别是对于分组实验，更是跃跃欲试，我要紧紧抓住这一点。 1、教学流程 2、教学过程 3、布置作业 4、板书设计 根据教材92页漫画中两位同学的认知冲突，结合课件分析：水通电过程中，原子的种类和数目有没有变化？ 【问题思考】怎样设计实验来证明自己的猜想？在设计实验时有哪些问题必须思考呢？ 以小组为单位，以实验报告为基础，从教材所给出的三个化学反应中选择一个作为研究对象，用3分钟时间设计一个实验方案。 【小组交流】各小组展示实验方案 【分组进行实验】学生分工合作，进行实验，观察并记录实验现象，完成实验报告。教师做巡回指导。 各小组汇报实验结果； 教师对各小组的汇报做简单点评，并根据小组的不同结果提出相应的问题，引导学生进行反思。 化学反应前后的各物质的质量总和相等。 1、只有