浅论德育管理与评价(王纮).ppt

浅论德育管理与评价 基础教育处 王纮 何为“先进” 位于前列，可为表率 用心、用力、用智慧 ----陈东生 什么是评价? 评价是从特定的目的出发，根据一定的标准，通过特定的程序对已经完成或正在从事的工作（或学习）进行检测，找出反映工作（或学习）进程的质量或成果的水平的资料或数据，从而对工作（或学习）的质量或成果的水平做出合理的判断。 进行评价需要考虑的问题 为什么要进行评价？评价的目的是什么？ 以什么理念来指导评价？评价的原则是什么？ 谁来评价？评价的实施者是谁？ 评价谁？评价的对象是谁？ 评价什么？评价的内容是什么？ 怎样进行评价？评价的方法和程序怎么样？ 如何解释、利用评价的结果？评价有什么样的功能？ 评价的原则 以为学生、教师和学校的发展为目的 须全面评价学生的素质 注重评价方法多样化 结果与过程并重 发挥被评价对象的主动性 需要考虑的评价问题 如何全面评价学生的发展与成绩？ 如何评价教师的教学及管理业绩？ 如何评价学校的工作和管理质量？ * * 机遇意识 规范意识 竞争意识 品牌意识 成为先进必须具备的四种意识： 用智慧--------效率 用心----------态度 用力----------措施 抓住评价是提高德育工作管理效率的最有效的手段 我们面临的德育评价管理现状： 繁、难、假、软 为什么要评价？ 检查情况 找出差距 促进发展 发现问题 明确方向 谁来评价？ 外部评价者 上级 专家 社会 家长 教师 学校 内部评价者 学生 教师 学校 评价的解释 以教育目标 为参照 以自身发 展为参照 以同辈 为参照 以学生为敌的考试 引导刺激学生继续学习 以书面笔试为主 观察为主、多样化 以知识记忆为主 以解决问题的能力和 创造性为主 终结性评价为主 形成性合作性评价为主 范围狭窄的考试 多方面智能的综合评价 着眼选拔的考试 发展综合水平的评估 外部评价 内部自我评价 发展历程 评价改革 积极寻求能够全面反映学生素质的评价方法 开放性考试 面试 推荐 评语 成长记录袋 表现性评价 在改革与传统之间寻求平衡 对被评价者的尊重 评价主体的多元化 自我反思式评价 以促进发展为评价目的 教好每一个学生 教会每一个学生 让每一个学生学会 让每一个学生学好 评价的最终目的是：