教育信息学化从LOGO方法论的特殊视野.pptVIP

教育信息学(化): 从LOGO方法论的特殊视野看 林建祥 北京大学教育学院 Email: linjx@pku.edu.cn . 本文特别介绍LOGO思想, 即分析,综合与建构(不断综合)的方法论 目 录 1. 引言---方法论 2. LOGO思想介绍 2.1 LOGO思想的确切内涵 2.2 LOGO思想价值的进一步介绍 ------------------------------------- 3. LOGO思想在教育领域的应用成果. 3.1 早期的信息技术教育 3.2 知识表示的优化—微世界 3.3 学习从接受到知识建构 3.4 学习平台的设计 3.5 贵州符老师数学教学的经验. LOGO思想介绍 本文从一个特殊的视野---LOGO方法论角度来讨论教育信息学(化). 首先简单介绍什么是LOGO方法论. 他从静态或名词的角度,就是事物的逻辑. 在此我们特别强调其动态动词的角度, 即方法论的视野. 即分析与综合,建构的方法论 . 接着再进行历史长河宏观的回顾, 正是这个方法论的坚持,他导致强大功能的计算机的诞生, 同时导致信息概念的诞生, 与带有巨大方法论意义的信息科学的形成. 信息科学的重大方法论意义, 导致与心理, 教育学科的交叉,