先天性行为与学习行为公开课课件.pptVIP

实验结果： 猫比鸡在更短的时间内学会绕道取食。 加菲猫与肯德鸡的终极 结论： 猫比鸡的学习能力更强。 动物的绕道取食 课后探究： 动物的多种行为 学习行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得。 先天性行为：生来就有的，由动物体内的遗传物质决定。 取食行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为…… 课堂小结 从获得途径区分动物的行为 3. 将所给动物行为图片分类 学习活动二：区分概念 大苇莺喂杜鹃 狮子捕杀斑马 飞蛾扑火 孔雀开屏 蜘蛛织网 海狮顶球 大象演杂技 鹦鹉学舌 * 各种“萌”翻天的宠物 看一看 1.在视频中，小狗表现了哪些行为? 说一说 睡觉 走路 吃奶 奔跑 钻隧道 2.哪些行为是生来就有的，哪些行为 是后来学会的？ 生来就有 后来学会 第二节 先天性行为和学习行为 学习目标 1. 概述先天性行为和学习行为的区别；(重点) 2. 举例说出动物的行为对动物生存的意义。(难点) 先天性行为和学习行为 先天性行为 生来就有 北极熊吃奶 先天性行为和学习行为 遗传物质决定 先天性行为 先天性行为和学习行为 学习行为 学习 生活经验 2.丹顶鹤学飞 学习行为 先天性行为和学习行为 在遗传因素的基础上 学习行为 先天性行为和学习行为 环境因素的作用 学习活动一：区分概念 先天性行为 学习 行为 是动物 ，由动物体内的 所决定的行为； 是在 的基础上，通 过 的作用,由 和 而获得的行为。 学习活动一：概念 阅读教材P47，边看、边划、边填，完成下列问题： 先天性行为 学习 行为 是动物 ，由动物体内的 所决定的行为； 是在 的基础上，通 过 的作用,由 和 而获得的行为。 生来就有的 遗传物质 遗传因素 环境因素 生活经验 学习 2.分析P48-49资料,哪些是先天性行为，哪些是学习行为？ 学习活动二：区分概念 1.下面这些动物的行为中，属于先天性行为的是_ ______ ___________ （写序号） A.小猫吃奶 B. 人见红灯停车 C.母鸡孵蛋 D.变色龙变色 E.鹦鹉学舌 F.蜜蜂采蜜 H. 狗熊投篮 I.蚕吐丝作茧 J.导盲犬帮助盲人过马路 A、C、D、F、I 课堂测试 看一看，想一想 2.对比分析资料1和2，先天性行为和学习 行为对动物维持生存的意义有何不同？ 3.分析资料3和5，想一想先天性行为有没 有局限性。 4.对比分析资料1、4和6，不同动物的学 习能力有差别吗？ 学习活动二：探析意义 阅读教材P48-49资料，小组探讨，得出结论。 2.对比分析资料1和2，先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有何不同？ 先天性行为： 学习行为： 使动物能适应环境，得以生存和繁殖后代。 使动物更好地适应 复杂环境的变化。 学习活动二：探析意义 资料4 3.分析资料3和5，想一想先天性行为有没有局限性。 有局限性。 学习活动二：探析意义 对环境变化的适应能力 相对较差。 4.对比分析资料1、4和6，不同动物的学习能力有差别吗？ 有差别。 动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂。 学习活动二：探析意义 知识小结 先天性行为 学习行为 特点 由遗传物质决定 在遗传因素的基础上 环境因素的影响 生来就有的 由生活经验和学习获得 意义 维持基本生存 适应变化的环境 具有盲目性， 适应能力较差 动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂 拓展延伸 联系实际 “狼孩”的故事 1920年印度传教士辛格在一个巨大的白蚁穴附近， 发现狼群中有两个“狼孩”。据辛格讲，这两个孩子 刚回到人类社会之初，具备狼的特点：吞食生肉，四 肢爬行，半夜时像狼似地嚎叫，不会说话。辛格牧师 夫妇俩为使两个狼孩能转变为人，作出了各种各样的 尝试。其中的一个狼孩卡玛拉被救回时7岁，4年后掌 握了6个单词；将近5年的时间学会了两脚步行，但快 跑时又会用四肢。卡玛拉一直活到17岁，但她直到死 时还没真正学会说话，智力只相当于3、4岁的孩子。 拓展延伸 联系实际 读过这个故事，你对人类的学习行为有什么新的认识，对自己的学习有什么启示？ 反馈矫正 加深认识 1.阅读下面的资料，回答问题： ①一只饥饿的蟾蜍捉住了一只苍蝇，吃掉了。 ②过了一会儿，又捉住了一只土蜂，土蜂蜇了一下这只蟾蜍的舌头，蟾蜍立刻把土蜂吐了出来。 ③又一只土蜂飞过，蟾蜍伏着头不予理睬。 ④又飞来一