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* * “住”、“清光”、“凉云”、“残滴”、“萤光千点”、“苦雨孤灯”等这些古典诗词文中的优美词语恰到好处地描绘了如诗如画的美景。 且重词语的修饰，传达了作者独到的感受：云凉而滴残，雨苦而灯孤。这都是古诗词炼词的方法。 * 这里是几个完整的主谓句，中间用逗号将主语部分和谓语部分逗开，虽结构完整，但不冗长，且有短句的轻快，它又很工整，六句六景，整齐对称，句式相同，结构相同，甚至字数相等，但你双觉得它与韵文的排比、对偶要活泼得多、自由得多，充满了生机和活力。试将其与这样的文字作比：“古道泥泞，沟水潺潺，烟笼绿树，村舍掩映，新月如弓，高挂树梢，道旁稚童，怀抱灿白鲜花。”便觉出文中句子的优美。可以说，文章是以散句为主，整散结合，散中见出韵律。 * * * * 崇尚“爱的哲学”，母爱，童真，自然是其作品的主旋律。她的作品中充满了对大自然的热爱，以及对母爱与童真的歌颂。 她非常爱小孩，把小孩看做“最神圣的人”，深受人民的敬仰。 这三幅画面有什么样的共同点？（人物动作、环境） 第一、都是抱着花儿 第二、对陌生人微笑 第三、都是以雨后月夜为背景 1、文中写了哪些人的微笑？ 人物 地点 时间 2、这三幅画面有何不同之处？ 由近及远 时间顺序 五年前 十年前 现在 墙上画中 古道旁 茅屋里 安琪儿 孩子 老妇 3、这三个微笑，他们给人的感受有何不同？ 安琪儿的微笑：纯洁、美丽 小孩的微笑：纯真、朴实 老妇人的微笑：慈祥、友善 4、作者的情感从一开始到最后有一个怎样的变化？ 苦雨孤灯 心下光明澄静，如登仙界，如归故乡 作者的心情产生变化的原因是什么？ 作者在苦雨孤灯后，看到想到的这三幅画面让她豁然开朗，心情舒畅。 一方面：从天界的笑，返回人间 处处都有爱 另一方面：从孩子的笑到老人的笑 涵盖了整个人生的过程 现实中的笑到五年前、十年前的笑 时时都有爱 生活中，时时处处都有爱，而这种“爱”，不就是面对人生困境，不尽如人意的时候感受到的温暖与鼓舞么？ 为什么作者在看到想到这三幅画面后就豁然开朗，心情舒畅了呢？ 第一幅：安琪儿的笑 第二幅：小男孩的笑 第三幅：老妇人的笑 他们代表着爱，一种朴素的，不需要回报的爱。 对美好自由生活的憧憬， 对欢乐友爱的向往。 如登仙境 如归故乡 这种给人带来温暖的笑容随处可见，随时可见，只要你用心去发现，不要感叹生活中出现的风雨，不必惋惜自己的落寞，在平常的生活中，你总会发现那温馨不需要回报的爱。 分析精巧的结构 1、两线并行： 明线：笑 暗线（情感）：微波荡漾——渐渐明晰——豁然开朗 效果：反复描摹、感情层层递进 2、虚实结合 清美的图画——画中安琪儿的笑——孩子的笑——老人的笑 效果：引发读者的想象 叠词的运用： 一、15处叠词： 生动形象地表现出动态： 渐渐地、慢慢地、闪闪烁烁地、一滴一滴地、飘飘漾漾地 生动形象地表现出程度： 隐隐地、微微地 生动形象地表现出形态和声音： 潺潺地、默默地、滑滑的 效果：（1）生动、细腻、传神 （2）音律和谐，读起来，琅琅上口；听起来，声声悦耳 二、15处儿化音 月儿，花儿，翅儿，弓儿，驴儿，脚儿，门儿 …… 效果：（1）表现出温和、喜爱的意味。 （2）口语色彩极浓 1、窗帘后隐隐的透进清光来 “透”与“隐隐”相呼应，表现在窗帘的阻隔下，仅有很少的光线进入屋内，非常准确地写出了雨后月光迷蒙的特点。 2、一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿 与“光云”和“幽辉”相照应，描画出一幅朦胧静谧柔和的景象，表现了雨后月光如水的特点。 三、5个不可替换的精准的动词 3、近村的绿树，都笼在湿烟里。 “笼” 烟笼寒水月笼沙（化用诗句） 写出了烟雾迷蒙的景象，写出了雨后空气的潮湿和月光的朦胧,富有意境 4、门前的麦陇和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。 “濯” 濯清涟而不妖（化用诗句） 写出了雨后清丽的景象 5、这同样微妙的神情好似游丝一般，飘飘漾漾地合了拢来，绾在一起 形象的表现出作者千思万绪汇集在这温暖的微笑里 雨声渐渐的住了，窗帘后隐隐的透进清光来，推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！ 短短几十个字，展现了一幅“清美图画”。