初一数学家教阳光教案.doc

PAGE 40 目录 TOC \o 1-3 \h \z \u 第1讲 对数的认识的发展 第1、2节 2 第2讲 对数的认识的发展 第3、4节 5 第3讲 对数的认识的发展 第5、6节 8 第4讲 对数的认识的发展 第7、8节 10 第5讲 对数的认识的发展 第9、10节 12 第6讲 对数的认识的发展 第11、12节 14 第7讲 一元一次方程 第1、2节 16 第8讲 一元一次方程 第3、4节 19 第9讲 一元一次方程 第5节 21 第10讲 一元一次方程 第6节 23 第11讲 一元一次方程 本章小结 25 第12讲 简单的几何图形 第1、2、3、4节 28 第13讲 简单的几何图形 第5、6、7、8、9、10节 32 第14讲 简单的几何图形 第11、12、13、14、15节 38 第1讲 【本讲教育信息】 一. 教学内容： ??? 第二章? 对数的认识的发展? 第1、2小节 ?【教学要求】 ? 1. 理解正数和负数的意义，会用正数和负数表示相反意义的量。 ? 2. 掌握有理数的两种分类方法。 ? 3. 知道什么是数轴，会画数轴，能将已知数在数轴上表示出来和说出数轴上的已知点所表示的数。 ? 4. 会通过“数轴上表示的两个数，左边的数总比右边的小”比较有理数大小。 ?二. 重点、难点： ? 1. 重点：??? （1）理解正数、负数的意义，会用正数和负数表示相反意义的量。 ??? （2）正确地画出数轴，并能将已知数在数轴上表示出来和说出数轴上的已知点所表示的数。 ? 2. 难点：??? （1）理解相反意义的量。 ??? （2）将已知数在数轴上表示出来和说出数轴上已知点所表示的数。 【知识要点】 ? 1. 具有相反意义的量 ??? 在足球比赛中，“赢球”和“输球”是相反意义的量，“赢了2个球”用“+2”表示，输了3个球，用“”表示，气温在“零上”和“零下”是相反意义的量。一月份某天广州的气温是零上18℃，用“+18℃”表示，北京的气温是零下8℃，用“℃” ??? 具有相反意义的量广泛地存在于我们的生活中，我相信同学们还能举出更多的例子。 ? 2. 负数 ??? 正数：小学所学习过的除0以外的自然数和分数是正数，为了进一步强调正数，在这些数前加上一个“+”号（读作“正号”），正号也可以省略不写。如：+1，+3，+81，，…… ??? 负数：负数是和正数意义相反的量，它是在小学所学过的除0以外的自然数和分数前面加上一个“－”号（读作“负号”），也就是在正数前面将正号省略不写改成负号。 ??? 如：，…… ??? 规定：“0” ? 3. 有理数及有理数的分类 ??? 有理数：正数、0、负数统称为有理数（或整数和分数统称为有理数）。 ??? ??? 注：零在有理数中不再表示没有，它是正数和负数的分界点。 ? 4. 数轴：规定了原点、正方向、单位长度的直线叫数轴。 ??? 原点、正方向、单位长度是数轴三要素。 ??? ? 5. 将已知有理数在数轴上表示出来和说出数轴上的已知点所表示的有理数，有了数轴以后，全体有理数都能用从左到右排列在数轴上的点表示。 ? 6. 在数轴上表示有理数，左边的点表示的数总小于右边的点表示的数。 ??? 结论：（1）任何负数小于任何正数； ????????? （2）任何负数小于零； ????????? （3）零小于任何正数。 ?【典型例题】 ? 例1. 填空： ??? （1）上升，实际上是__________了__________m。 ??? （2）向南走，实际上是__________走了__________m。 ??? （3）负一场得分，实际上是__________了__________分。 ??? 分析：（1）上升中“－”号表示相反意义，它表示与“上升”相反，实际上就是下降。 ??? （2）“”的“－”表示与“向南”相反，因此是“向北”。 ??? （3）“”的“－”表示与“得分”相反，因此是“失分”。 ?? ?解：（1）下降，5 ??? （2）向北，4 ??? （3）失，2 ?? 例2. 用正数、负数表示下面各组具有相反意义的量，并指出它的分界点： ??? （1）零上10℃与零下5℃； ??? （2）高于海平面100米 ?? ?分析：在现实世界中，存在着大量具有相反意义的量，比如收入与支出、上升与下降、零上温度与零下温度等，引入负数后，我们就可以用相应的数表示它们。 ? ??解：（1）如果用正数表示零上温度，那么零上10℃就表示为“℃”，零