六年级下册备课(2).docVIP

6.4.1 比例的意义 教学内容： 人教版小学数学六年级下册第40页及相关内容。 教学目标： 1. 通过学习使学生在具体的情境中理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件；能应用比例的意义判断两个比能否组成比例。 2. 使学生经历观察、比较、判断、归纳等活动，深化对慨念的理解。 3. 使学生感受数学知识的内在联系，学会综合运用所学知识，增强分析问题和解决问题的能力。 重点、难点： 1. 在具体情境中理解比例的意义。 2.运用比例的意义判断两个比是否能组成比例，并能正确组成比例。 教学准备： 课件 教学过程 一、创设情境、生成问题 1．创设情境 （1）小游戏。 拍手复习2:4和6:3，并求比值。 （2）课件出示中国国旗。 师：我们都在哪些地方见过中国国旗？生说一说。 2.生成问题 出示不同场所的3面国旗图。 师：这三幅图都是什么地方的场景？有什么共同点？ 生思考，说一说。 师：为什么大小不同的国旗看起来是一样的，他们之间又有怎样的关系呢？这节课，我们就来研究国旗中的数学问题。 二、探索交流，解决问题 1. 课件出示： 计算上图中操场上和教室里的两面国旗长和宽的比值有什么关系？ 学生计算。 2.交流。 师：谁来说说自己的发现？ 学生说一说。（长和宽的比值相等） 师：你能用一句话概括国旗的共同点吗？ （这两幅国旗的大小不一样，但是长和宽的比是固定的。）