小学二年级下册数学第七单元教案.docVIP

PAGE PAGE 1 学科 数学 课题 第七单元 1000以内数的认识 第七单元 课型 新授 课时 1 教学目标 1.通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。建立数的概念，培养数感。 2．初步理解相邻计数单位间的十进关系。 新|课 | 标|第 | 一| 网 教学重点 教学重点：能熟练地数千以内的数 教学难点：拐弯数。 教学难点 教具准备 课件、计数器 教学步骤 二度备课 一、信息汇报 汇报收集到的有关1000以内数的资料。 二、探究新知 1.数的认识。 1000有多大？（估计说） 大的数往往可由一些小的数组成，咱们看看电脑演示。 动态演示P75例题1。 （1）一个一个地数，10个一是（ ） 边演示边数。 怎么数的？ （2）一十一十地数，10个十是（ ） 边演示边数。 怎么数的？ （3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？ 边演示边数。 你发现了什么？ 2．计数单位间的十进关系。 10个一是10 10个十是100 10个一百是1000。（板书） 观察后小组讨论：你发现了什么？ 3．数数练习。 (1)集体数，P75 做一做 (2)数数接龙游戏 4．猜数游戏 三、生活中的数。说说生活中1000以内的数。 1.完成第75页的“做一做”在计数器上边拨珠边数 小结：通过今天的数数，你有什么发现？ 请学生指出计数器上的千位。 2.在计数器上拨数 806 480 521 600 四、作业 1. 基本练习《课堂作业》第51 页 2．拓展练习《全程》 板书设计 1000以内数的认识 10个一是10 10个十是100 10个一百是1000。 教后反思 学科 数学 课题 三位数的读、写法 课型 新授 课时 2 教学目标 能熟练地数千以内的数。 教学重点 教学重点：能熟练地数千以内的数 教学难点：如何估数 教学难点 教具准备 点子图 小棒、计数器 教学步骤 二度备课 一、复习引入. 1.一位数和两位数的读写法. （1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数.（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况） （2）学生在黑板上写出上面列举的 （3）引导学生说出列举的数的组成. （4）提问式小结. 读数、写数都从什么位开始，末尾的0读不读. 二、探究新知 1.教学P76例2 出示例2主题图，想一想怎样用比较合理的办法数出图中有多少个圆点？ （1）先数出一竖行，有10个 10个10个就是100，圈出100， 同样数出100再圈起来，2个一百是二百，与三十五合起来是二百三十五。 （2）借助小棒 （3）出示计数器 讨论：如何在计数器、数位表上表示235这个数。 教师出示计数器并进行如下提问： ①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？ ②每个数位的计数单位是什么？ ③10个一是（ ）、10个（ ）是一百、（ ）个一百是一千. （2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子. 提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？ 小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同. （3）三位数的读写法. 讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。 [1]不带0的三位数.在计数器上表示235. [2]中间带0的三位数. [3]末尾带0的三位数. 2.练习 （1）读出下面各数. 234 520 806 721 910 900 （2）写出下面各数 三百六十二 四百零四 六百五十 七百 （3）P77 “做一做”1.2 三、发展练习 （1）最小的三位数是几，最大的三位数呢？ （2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？ （3）用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？ 四、独立完成 P79 1.2.3 五、作业 1. 基本练习《课堂作业》第52 页 2．拓展练习《全程》 板书设计 三位数的读、写法 教后反思 学科 数学 课题 比较千以内数的大小 课型 新授 课时 3 教学目标 1．使学生加深对千以内数的认识，进一步培养学生的数感。 2．掌握千以内数的大小比较的方法。 3．初步培养学生的判断、推理能力。 教学重点 比较千以内数的大小的方法 教学难点 教具准备 实物投影 教学步骤 二度备课 一、复习 （1）10个十是（ ），10个百是（ ） （2）读数，并说说数的组成。 109 800 289 330 100 （3）写数 999 345 870 106 （4）比较下