雷雨说课模板.ppt

“山雨欲来风满楼”，随着对剧本人物间 复杂关系及矛 盾冲突错综化的初步感知，似乎隐隐的雷声已在我们的耳畔响起。 各组同学分角色朗读、点评侍萍 与周朴园相遇、 相认（片段），各组之间互评并选出最佳表演奖、最佳导演奖、最佳评论员等。 相 遇 1．戏剧开头的“舞台说明”的作用是什么？ 提示：交代了故事发生的地点，渲染了气氛，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪。 2．周朴园涉及侍萍真实身份的谈话共有几处？请分别找出来并简单分析。 1、周朴园认出侍萍后的一系列台词（“你来干什么?”“谁指使你来的?” “三十年的工夫你还是找到这儿来了!” “好!痛痛快快的!你现在要多少钱吧。”）所蕴含的潜台词? 提示：前后判若两人的不同态度，充分揭 示了周朴园伪善、丑恶的心理：金钱可以收买人心，可以化解仇恨，可以赎回良心，可以解除威胁。 2、 “周朴园到底是一个怎样的人？究竟应该如何看待他对侍萍的感情？” 提示：可以从周朴园的简短问话入手，可以找出一句你认为最能体现周朴园性格、心理的话，通过揣摩人物语言的体验，去大胆地走近周朴园的心灵。 3、鲁侍萍不止一次说到命运：“不公平的命指使我来的”，“这是天要我在这儿又碰见你”。这里体现侍萍怎样的心理？ 提示：鲁侍萍在苦难中挣扎，悲叹自己的“命苦”，她相信命运，但也表现出对世道不公的愤懑与不平。 本课我们分析了两个重要片段之一，基本理清了周朴园在私人生活领域的罪恶，也通过人物个性化的语言了解了鉴赏人物的基本方法，并对人物形象有了初步认识，在下一节课我们将在其社会活动领域对人物复杂的性格进行更进一步的分析。 1、完成练习册练习阅读理解（一）。 2、按要求排演周朴园、鲁大海相遇相认，并完成角色扮演指导书。 要求：四人一组（导演、周朴园、鲁大海、舞台说明）。 * * * * * * * * * 欢迎各位专家评委 莅 临 指 导 江苏省射阳中等专业学校 左 新 华 教学反思 教材分析 学情分析 教法设计 学法设计 教学流程 板书设计 练习巩固 《雷雨》是江苏省职业学校文化课教材语文基础模块下册第六单元“舞台大社会”第一篇课文，是高中戏剧鉴赏的起始课，对后面的戏剧教学有着引领、示范作用，因此既要教会学生鉴赏课文，又要指导学生学会鉴赏的方法。 1、体会戏剧通过尖锐的戏剧冲突、曲折的情节、个性化的语言刻画人物形象的特点。 2、指导学生有表情地朗读个性化的台词，加深对剧本的理解，培养学生阅读欣赏剧本的兴趣。 赏析剧本通过个性化和富有动作性的的人物语言展开情节，刻画人物的艺术特点。 品味、赏析周朴园、鲁侍萍复杂的人物个性。 教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 目 标 教 材 内 容 教 材 分 析 封面 学 情 分 析 教 法 设 计 学 法 设 计 1 2 3 4 5 预习导入 表演点评 阅读欣赏 解决重、难点 课堂小结 6 作业布置 1 检查预习 2 表演点评 如果可以的话，也可以找老师参加你们组哦！ （民国初年的一个 酷热的夏天，周公馆） 午饭后，天气更阴沉， 更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁…… 相 认 3 阅读欣赏 3 阅读欣赏 伪善、自私 你—你贵姓？ 你是谁？ 你─你贵姓？ 你姓什么？ 你是谁？ 哦，你，你，你是── 4 解决重、难点 4 解决重、难点 4 解决重、难点 5 课堂小结 6 作业布置 雷 雨 （自私、 伪善） 相遇 相认 周朴园 （愤恨、坚强、柔弱） 鲁侍萍 关窗 30年旧事 你─你贵姓？ 你姓什么？ 你是谁？ 哦，你，你，你是── 她还活着 旧衬衣 *