人教版英语选修六Unit 3 A healthy Life（Writing：话题作文之建议信）表格教案.docx

PAGE PAGE 4 教学设计 课题名称 《英语书面表达训练—建议信》 授课年级 高二 总学时数 1课时 设计者 白艳 所属学校 黔西一中 时间安排 讲授 15分钟 活动 25分钟 其他 5分钟 教材、教辅介绍 教材名称 编 著 者 出 版 社 版 别 高中英语选修6 英语课程教材研究开发中心 主编：刘道夫 人民教育出版社 人教版 教辅名称 编 著 者 出 版 社 版 别 三维设计 孙翔峰 南方出版社 人教版 一、教学分析 教学目标 知识基础：本节课主要目的是教会学生怎样写建议信，包括审题，谋篇，布局，常用句表达及评改。 社会参与：通过学习建议信的写作，学生能达到口头和书面交流的目的并在整个过程中感受到中英文化及表达的不同。 自主发展：培养学生的语言表达及自主学习能力。本节课结束后学生能达到举一反三，能学会同伴互助并且能培养批判性思维。 教材分析 本节课来源于高中英语选修6第三单元—Unit3 A healthy life—Using Language—Writing 本单元的写作任务主要是学写建议信，但根据学生的具体情况及高考要求，我对材料进行了改编，没有完全按照教材的原样来操作。 学情分析 现阶段高二的学生已经学完必修1-5的内容。在英语学习知识方面已有一定的积累并且大部分学生已经养成良好的学习英语的习惯并且有一小部分学生有学习英语的热情。虽然学生之间肯定存在两级分化，而且一部分学生在学习上存在懒惰的思想，但本节课的设计肯定能让每个阶段的学生都有所收获。 学习者特征分析 1.原有基础：在正式学习本单元的建议信写作之前，学生已经有了一定的学习基础和积累。如书信的格式，相应的词汇及语块表达，好作文的基本框架。而且学生在之前的考试或者练习中也已经遇到过类似的写作。在此基础上，本节课的主要目的就是再次规范建议信的写作，如何使文章连贯，如何对文章进行润色等。 2.能力基础：通过上一阶段的学习，学生已有一定的英语自主学习能力，有一定的英语语言组织及表达能力，而且同伴之间有互助能力。 3.学习动机：书信写作是英语中常见的交流方式，也是高考英语书面表达的出题源之一，所以对学生来说及其重要。所以，对学生而言，他们对本节课会感兴趣。 4.学习风格：学生好学，自学，乐学。课堂气氛活跃，同学之间会相互帮助。 二、教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 To help the students : to know the structures for letters to give advice be able to give advice in a logical way to know how to write a good passage to memorize some useful words, phrases as well as important sentence structures By arise their curiosity and motivation By teaching By self-study as well as help each other in a group or pair work 教学难点 How to instruct them properly How to organize the students activity in an effective way How to show their work By showing them the structures By using multi-media 三、教学准备 1.助教学资料： 学案 多媒体 投影仪 四、课堂教学过程结构设计 教学 环节 教师的活动 学生的活动 设计意图 导入 1.Enjoy a short performance about smoking. 2. Show the students one question: What are the smokers problems? 3.write a letter to the skoker. 1.Enjoy the performance 2. Have a short discussion and answer the question. 让学生通过观看表演讨论问题得出本节课得任务是给吸烟者写一封如何戒烟得建议信。可充分调动学生得积极性。 进入新课 Discusstion: 1.How many paragraphs should be included in this letter? 2. What do we w