创造力的发展.pptVIP

创造力的发展 第十讲 创造性发展的维度 认知过程 社会/情绪过程 家庭 教育/预备期 专业和领域特征 社会/文化背景 历史影响 认知发展 社会/情绪发展 家庭动力学、遗传学 教育、社会化 学科题材史 人类学、社会学 历史学、进化 认知过程 “认知早慧”的特征不具有普遍性。 对7名具有杰出创造性成就的人的研究中，发现没有一个是典型的天才儿童 一旦进入相应的专业领域，就表现出非凡的认知实力，很快达到专业顶峰。 晶化体验（crystallizing experience) 基本认知结构的一种整合过程：个体的心智集聚或者有条理的指向一个已知的目标。 十年规则 个体从初学者成长为一名精通者，至少要花十年时间。 基于天赋的潜能发展时间。 接受严格的领域内技能的训练，掌握专业知识、原理所需的积累时间。 在一个专业中产生变革所需的时间和积累。 完美匹配和最优差异 儿童和专业间几乎达到完美的匹配。专门为这个专业而生。 在一个专业内产生创造性的变革 在他们的思想和专业之间出现一种明显的不同步性。 在创造者和专业之间的存在“最优差异”，才能导致创造性的巨变。 社会/情绪过程 创造者个性特征 高水平的智能，对经验的开放心态，不拘小节，审美敏感性，认知灵活性，独立性，充沛的精力，果断的承诺。 在形成亲密友谊或深厚情感方面都遇到了困难。 为成为创造者而忽视自己固有的作为朋友、爱人、妻子和丈夫的价值。 在工