2018学年第一学期听课记录及反思.DOC

2018学年第一学期听课记录及反思 听课人：王夏茜 教学内容：小班《是谁咬了我的大饼》 听课时间：2018、9、26 上午 执教者：王宇珊课堂纪实： 一、引出题目 1.逐页观察大书，以“牙印”为线索，理解故事内容 师讲述：“原来呀小猪做完大饼太累了，他躺在大饼上面睡着了。可是一觉醒来发现……” 2.师：“咦，大饼怎么样了？” 3.师：“到底是谁咬了我的大饼呢？”（幼儿猜测） 评析——这真是个有趣的发现。“大饼上怎么会少了一块呢？”“到底谁偷吃了一口呢？”孩子在不知不觉中被带入到故事中。教师引导孩子自主地去探索和思考谁咬了大饼，给幼儿一个充分的不受限制的想象空间。 二、阅读绘本，理解故事内容，对比动物牙印 1.师：“小猪碰到了谁？你们猜，小猪是怎么问小鸟的？”（引导幼儿学说小猪的话） 2.师：“小鸟的牙印和大饼上的牙印一样吗？” 3.师：“不是小鸟咬的会是谁咬的呢？” 4.各种小动物依次同上提问。 评析——在小猪开始寻找牙印的主人时，依次遇到了好多小动物。在这个过程中，幼儿仿佛进入了小猪的角色，帮助小猪“破案”，观察得越发仔细，兴趣依然很浓。在学习“是你咬了我的大饼吗？”这个句式时，教师第一次可以教给幼儿，第二次可以用语言和神态动作鼓励幼儿主动地询问这个句式，慢慢地，在阅读绘本的环节上，孩子的主体性就提高了。 三、集体阅读 1.幼儿阅读，讨论分享 2.师：“终于找到答案了。小朋友们，你觉得这本书中什么地方最有趣？”（小结：它不仅让我们知道了这些动物的牙印是什么样的，还让我们认识了这只可爱的小猪！） 我的反思——：今天的教学活动中我着重关注了王老师对孩子的提问，她能根据故事内容的发展需要，引导孩子们联系读本的前后线索，在读本的逐页阅读时，王老师注意了内容的前后联系，并提出比较开放性的问题让幼儿思考，可使幼儿尝试到有序地观察和讲述，并结合观察到的进行大胆联想。画面细节的关注，可以帮助幼儿对存在表面现象进行进一步的思考，由此引导幼儿能够始终集中注意、层层递进的进行深层思考。教师通过不间断的提出启发性问题，引导幼儿不断进行思考，活跃幼儿思维，有效提升教学活动的整体效果。 2018学年第一学期听课记录及反思 听课人：王夏茜 教学内容：小班《好饿的小蛇》 听课时间：2018、10、30上午 执教者：王宇珊课堂纪实： 导入活动：猜测、想象 教师引题幼儿猜测 评析——导入活动，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的兴趣，并且通过观察，理解小蛇的形象特点。 理解故事 好饿的小蛇是怎么吃苹果的？（啊呜一口吞下去）谁来学学好饿的小蛇吃苹果的样子？（集体也尝试一遍） 评析——通过观察，理解小蛇吃东西的特点和吃完东西后小蛇身体的变化，为接下来绘本阅读做好铺垫。 第三天，第四天好饿的小蛇还会发现什么好吃的？谁来说说好饿的小蛇发现了一个什么好吃的，是怎么吃的？ ?? 继续观看大图书 ??第五天，好饿的小蛇还发现了一样奇怪的东西？是什么？（我们一起说转转转，把他转出来吧） ??第六天呢？好饿的小蛇又发现了什么？|(请一位小朋友来转) ?? 观看图书结尾 、好饿的小蛇吃东西总是这样狼吞虎咽的,有一天他很着急的吞下一样东西，这下肚子不舒服了，他吞了什么呀？ 原来是一棵又高又大的苹果树，看到它这个样子你想对它说什么？好饿的小蛇也说了：“不好吃，不好吃”。 那你们平时是怎么吃东西的？ ? 评析——简单的图文阅读符合幼儿的已有经验。通过教师的讲述，激发幼儿自由想象，满足不同层次幼儿的需要，帮助幼儿进行经验梳理，让孩子感受小蛇吃了不同的东西后肚子的不同变化，同时为后文的学习埋下铺垫。 小结：吃东西时要一口一口的吃，要细嚼慢咽，千万不能象好饿的小蛇一样，啊呜一口吞下去。 ?? 完整欣赏故事一遍 ?? 谁还记得小蛇吃了哪些东西？我们一起把小蛇吃东西的事情连起来说说吧，题目叫《好饿的小蛇》?我的反思——：游戏是孩子们最好的学习形式。教师以有趣的“小蛇找吃的”的游戏方式，让幼儿在亲身参与游戏中，理解小蛇吃进去的东西和小蛇肚子发生变化的特点，感受绘本故事的有趣与诙谐。孩子们在阅读后，会对绘本故事进行进一步的想象，提供给幼儿一些可以动手操作和实践的物品，供幼儿体会故事的丰富趣味，从而培养幼儿对绘本的阅读兴趣。 2018学年第一学期听课记录及反思 听课人：王夏茜 教学内容：小班《小金鱼逃走了》 听课时间：2018、11、23上午 执教者：王宇珊课堂纪实： 　　一、导入活动。 　　出示小鱼，激兴趣：你们看，这是谁呀？原来是一条美丽的小鱼。它长得什么模样呀？ 教师小结：这是一条圆圆脑袋、黑黑眼睛、全身红彤彤的小鱼。 二、在观察、理解中体验发现的乐趣。 　　1、说说自己的发现。 　　（1）师：你们记住小鱼的样子了吗？这条小鱼却一点都不开心，他为