高师课堂教学方法设计与应用.ppt

（2）说教学目标 主要是本课时的教学目标。现代教学的突出标志是有目标的教学。 教学目标的确定要注意三点； 一要全面。二要具体，三要恰当。 全面是指不仅要有认知目标，也应当有思想品德、情感的目标，也应当有能力(包括行为)的目标。 五、说课的具体内容 2、说学情 “学生是学习的主体”，分析学生是教师实施教学行为的关键，是贯彻因材施教的前提。教师想要在教学过程中让学生增长主体意识，发挥他们的主体作用，达到良好的教学效果，就要从学生的认知水平和结构、各种能力水平、思维品质、品德状况作以详细的分析，使教学真正做到有的放矢，达到预期目的。因此，基于新课程的说课要加强“学情”的分析。学情分析包括： 五、说课的具体内容 （1）分析学生已有知识和经验 即学生的知识准备状态。学生肯定已经具备了一定的知识和生活经验，这是学生学习新知识和新技能的基础。把学生已有的知识和经验说出来，把打算如何利用这些知识与经验说清楚，有利于实现学生“旧知”向“新知”的迁移，解决教师“怎样教”的问题。 五、说课的具体内容 （2）了解学生学习方法和技巧 在进行新知识教学时，认真分析并把握学生已有的学习方法和技巧，可以有针对性地指导学生从已有的学习方法和技巧体系中检索有用信息，培养学生独立分析问题、解决问题的能力。 五、说课的具体内容 （3）了解学生的学习动机水平，预估学生对新的学习的关注和接受程度 （4）最后，关注学生的个性差异 学情分析是对学习主体在动机原理和学习特点上的认识。通过学情分析，可以发现学生学习中存在的问题；分析产生问题的主要原因，以确定在教学活动中解决该问题的方法和途径；回答“为何教的”的问题。 五、说课的具体内容 3、说教法及依据 说教法，就是要求说课教师都是说出本节课采用什么样的教学方法和采取什么样的教学手段，以及说明采用这些教学方法的依据。 具体要做到以下几个方面：? ①要说出本节课所采用的最基本或最主要的教法及其所依据的教学原理或原则。 五、说课的具体内容 ②要说出本节课所选择的一组教学方法、手段，对它们的优化组合及其依据。无论以哪种教法为主，都是结合学校的设备条件以及教师本人的特长而定的。要注意实效，不要生搬硬套某一种教学方法，要注意多种方法的有机结合，提倡教学方法的百花齐放。 ③要重点说说如何突出重点、化解难点的方法。 五、说课的具体内容 4、说学法及依据 说课中说的学法，实际上是指学法的指导。突出学法指导的重要性。在教学中， 一是要加强学习方法的指导和学习习惯的培养；二是要加强思维方法的引导，让学生逐步掌握正确的思维方法，培养与发展他们的思维能力。 五、说课的具体内容 说学法具体要求说出： （1）要分析学生在掌握教材内容时可能出现哪些障碍及其原因； （2）通过何种途径培养和激发学生的学习兴趣； （3）在教学过程中侧重指导和培养学生那些学习习惯和学习方法。如在学习环节上，指导如何预习，如何看书；在能力训练环节中，指导学生如何提高联想能力，如何提高分析能力，综合能力、如何提高迁移能力。 五、说课的具体内容 5、说教学过程 说教学过程是说课的重点部分。也只有通过对教学过程设计的阐述，才能看到其教学安排是否合理、科学，是否具有艺术性。说教学过程要说明课堂教学过程和步骤安排以及这样安排的理论依据，这是说课中更为具体的内容，要说出教学过程中教学各环节的衔接和过渡。教学过程要求层次清楚，过渡自然，环环紧扣，结构严谨。一般应包括： 五、说课的具体内容 （1）教学思路的设计与教学环节安排 说课者要讲自己对教材的理解和处理，讲教学内容的安排，及针对学生实际，借助哪些教学手段来组织教学的基本教学思路说明白。整个教学思路要层次分明，富有启发性，能体现教师的主导作用和学生的主体作用。还要逐点解释教学思路设计的理论依据。理论依据的解释要联系教法、学法、教学手段、学生的认识规律等方面加以说明（包括课程标准依据、教学法依据、教育学和心理学依据等）。 五、说课的具体内容 （2）说明教与学的双边活动安排 这里说明怎样运用现代教学思想指导教学，怎样体现教师的主导作用和学生的主体活动和谐统一，教法与学法和谐统一，知识传授与智能开发的和谐统一，德育与智育的和谐统一。 学习方法的选择上要充分考虑学生的自身因素与情境因素，如分析学生的认知基础、分析心理特征及对学习该内容的可接受性，分析学生思维方式与学习习惯对该内容的适应性，分析可能产生的差异。 五、说课的具体内容 （3）说明重点与难点的处理 要说明在教学过程中，怎样突出重点和解决难点，解决难点运用什么方法。 （4）说明采用哪些教学手段辅助教学 什么时候、什么地方用，这样做的理论依据和使用价值。 （5）说明作业布置