时间词句和时态范畴的发展.ppt

时间词句和时态范畴的发展 若干时间词语的发展 （一）从具体到抽象 事件的先后顺序、具体时间、时态，在抽象程度上形成一个序列。 1.儿童最先理解 “先、后、同时”这类表示事件先后顺序的时间词语一般三岁左右习得。 2.其次是“今天、昨天、明天”这类表示具体时间的词语。一般在三至四岁习得。 3.最后是“现在、已经、就要”等表示时态的时间副词。一般在三至六岁习得。 儿童的时间概念起源于对具体事件的先后顺序的把握，然后逐渐把时间概念抽象化，直到时态这一十分抽象的层面。 若干时间词语的发展 （二）先“现在”后其他 时间范畴有“现在”、“过去”、“将来”之分 在表示时态的时间副词的发展中，儿童首先获得的是“现在”（三至四岁），之后获得表示过去的“已经”（三至五岁），再次是表示将来的“就要”（四至六岁） 儿童时间语义范畴的获得，是由“现在”开始，逐渐发展出“过去”和“将来” 若干时间词语的发展 （三）笼统到清晰 儿童早期描述事情发生的具体时间常用“有一天”“我小的时候”等较为笼统的表示时间的词语 然后逐渐理解昨天、今天、明天在时间上的先后关系并进行使用。这一过程就是逐渐由笼统到清晰。 若干时间词语的发展 （四）从适中概念向大、小两端发展 如儿童先获得“昨天”、“今天”、“明天”这些较为适中的时间词语，然后才理解“上午”、“下午”、“晚上”