小学语文统编版教材和老教材的区别.pdfVIP

小学语文统编版教材和老教材的区别 天骄小学 李丽君 我从两个大方面谈一谈统编版语文教材与人教版教材的区别，第 一是新教材内容上的新，第二是教法上的新。其中第一部分分为以下 五点： 一是选文方面 选文方面是一个最直观的变化，先说一说统编版教材在课文数量 上的变化。和原来人教版比较课文数量减少了，比如一年级上册，人 教版原来有 41 课，现在减少为 32 课，汉语拼音的课量也减少了，识 字课却增加了；一年级下册，人教版原有 39 课，现在也减为 29 课。 三年级下册，老版教材 32 课，新版 28 课。 课文数量减少，是教学内容和方式的调整，使教材所呈现的内容 更加丰富，更加重视口语、读书等方面内容，也更有利于语文素养的 提升。新教材对优秀的传统文化各格外重视。 二是灵活的单元结构体例 统编版语文教材的结构是分单元组织教学，若干个板块的内容穿 插安排在各个单元之中。小学低年级分三个板块：一是课文，二是识 字，三是汉语拼音。在目录里很明显就能体现出来。到了三年级，没 有识字单元，每册有一个习作单元，上册一个阅读单元，下册一个综 合性学习单元。 三是重视语文核心素养，重建语文知识体系 “部编本”语文教科书如何体现知识体系和能力点？有四个“渠 道”。 统编语文教材如何体现知识体系和能力点呢？小学阶段有四个 “渠道”。 第一， 是教师教学用书， 会给大家排列一个表， 每个学段、 单元， 甚至每一课要学习哪些基本的知识，进行哪些必要的训练，都一目了 然。 第二，每个单元的导语（从三年级开始） ，对本单元的人文要素和 语文要素，学习的重点，包括知识点和能力点，都有提示。 第三，是每一课的思考题和拓展题，必定有一两题是按照相关的 知识点或者能力点来设计的。 第四，综合性学习，写作，名著选读等方面，全都有学习方法或 者训练目标等提示，有的还比较具体。 四是阅读教学实施“三位一体” ，区分不同课型 “部编本”语文教科书就有意识改变这种课型不分的状况，加大 了精读和略读两种课型的区分度。新教材格外注重往课外阅读延伸， 这就建构了“教读一自读一课外阅读”组成的“三位一体”的教学结 构。 五是把课外阅读纳入教材体制 “部编版”语文教科书在小学一年级就设置了《和大人一起读》 ， 意在和学前教育衔接，一开始就引导学生的读书兴趣。每册书中还有 《快乐读书吧》板块，这就把语文教学从课堂延伸到课外，形成“教 读一自读一课外阅读”三位一体的阅读教学体制。 以上的是统编版语文教材在内容上与老教材的区别。 第二大部分分为以下七点： 一是汉语拼音的新定位 过去的教学都是学生一年级刚上学就学拼音，然后再用拼音去 认字。这回改了：把拼音学习推后个把月，先认一些汉字，再学拼 音，而且边学拼音边认字。 这个改变体现一种更切实的教学理念。其实， 传统的语文教育 都是从认字开始，是在没有注音帮助的情况下进行的。 以前的蒙学 的办法，就是让孩子反复诵读，慢慢就会认字了。“ 统编本”多 少有点回归传统。 入学教育以后，第一篇识字课文，就是”天、地、人 、你、 我、他 ”，六个大的楷体字扑面而来，会给刚上学的孩子留下很 深的印象， 这个印象可能是一辈子的印象。 接下来是” 金、 木、水、 火 、土 ”“云对雨，