人教版历史必修三第7课 启蒙运动.pptVIP

至高无上的皇权 断头的国王 　　1649年1月30日的伦敦，广场中间的断头台上，刽子手举起大斧，对准查理一世的脖子用力砍去，一颗曾戴过王冠的头颅立即滚了下来。 　　广场上一阵欢呼，人们互相拥抱，纷纷把帽子扔向天空，庆贺这个伟大的时刻。这个“暴君、叛徒、杀人犯和全体善良的英国人民的敌人”终于被他的臣民们处决了。 　　历史会铭记住这一刻，因为，这在人类历史上还是头一次：臣民们把自己的国王送上断头台，从此，欧洲的历史揭开了新的一页。 　　古希腊神话把英雄或国王看作神的儿子，中国古代亦把皇帝看作上天的儿子，说明古人把英雄或君主看作神或者神之子，乃是普遍的现象。相当漫长的时间里，人民相信： 君主是上帝在人间的代理，拥有至高无上的权威，怀疑君主即为怀疑上帝，服从君主即为敬奉上帝。 　　当人民开始懂得，国家并不是上帝创造的，权力与法也不是神授的，王位亦不能世袭，我们完全可以反对国王的专制与暴虐，生命、财产、自由等权利理应受到法律的保护，原来，“上帝在人间的代表”也可以被法律所制裁。这一种意识是多么的难能可贵！ ★第二单元学习线索 人文精神的起源——公元前5C中叶以后古希腊思想家的思想。 14～17世纪人文主义的复兴与发展——文艺复兴和宗教改革运动。 17 ～ 18世纪人文主义思想的成熟——启蒙运动。 湮灭：5至16世纪——黑暗的中世纪：宗教神学 第7课 启蒙运动 【课标要求】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 概念 1、什么是启蒙运动？ 2、什么叫理性？ 所谓“理性”是指人自己思考，运用自己的 智力去认识、判断和理解事物的能力； 启蒙【 Lumière 】——明亮、照耀、光明 启蒙运动： 发生在17、18世纪欧洲的一场反对 封建专制和天主教会神权统治的思想解放运动， 以“理性”为核心。 1、兴起的背景（原因） （1）经济因素： （2）政治因素： （3）思想文化因素： 资本主义经济进一步发展 资产阶级力量壮大与封建势力矛盾加深 文艺复兴以来的思想解放和自然科学的发展 （根本原因） 一、理性时代的到来（17-18C） 2、发展概况 兴起——英国（17世纪） 霍布斯、洛克是英国最早的启蒙思想家。最早提出了“社会契约”的思想和“分权”理论…… 高潮——法国（18世纪） 代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等。 扩展：欧洲其他国家（德国等） 文艺复兴（人性）：使人类从神权的束缚下解脱出来； 启蒙运动（理性）：使人类从封建王权、神权中解放出来。 3、核心——理性 含义 与人文主义的关系 人自己思考（认识、判断和理解事物的能力） 在人文主义的基础上要求人本身的解放，发展到 （继承发展） “人本主义” 4、主要内容 反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。 5、性质 17-18C西欧资产阶级反封建的思想文化运动，也是欧洲的第二次思想解放运动 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 二、感受理性之光--法国启蒙思想家 康德 根本原因：法国资本主义发展与封建 专制制度矛盾最为尖锐； 直接原因：法国启蒙思想家人才辈 出，影响巨大。 合作探究 阅读材料，并结合课本内容，归纳出各个启蒙思想家的主要思想主张。 材料一：①教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，“罪恶的根源”。 ②以下便是英国法制所达到的地步：给予每个人以天赋的权利，差不多在（其他）所有的君主政府里，他们这些权利是被剥夺的。 ③我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权力。 1、伏尔泰 （2）思想主张 ①抨击天主教会； ②反对君主专制，倡导君主立宪制； ③提倡“天赋人权”； ④法律面前人人平等 。 《哲学通信》 《路易十四时代》 （1）代表作： 伏尔泰 : 法国启蒙运动的领袖，被誉为“思想之王”、 “欧洲的良心” 【典型题例】伏尔泰说：“我不同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权力。”狄德罗说：“没有一个人从自然得到了支配别人的权利。自由是天赐的东西，每一个同类的个体，都有享受自由的权利。”两人主张的相同之处是（ ） A．人人享有言论自由 B．宽容他人 C．保障人的自然权利 D．敬畏自然 解析：C。本题考察启蒙运动中两位著名启蒙思想家的观点差异。提取信息：伏尔泰在引文中强调每个人说话的权利，狄德罗强调人享有自由的权利。 材料二: 当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；因为人们担心，这个国王或议会制定暴虐的法律，并加以执行。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由同样也不复存