关于基础教育人才培养的几个问题(柳夕浪).pptVIP

关于基础教育课程改革的几个问题 柳夕浪 教育部基础教育二司 汇报提纲 从以人学生发展为本的角度思考三个问题： 一、关于学生发展的核心素养（学生健康成长什么的内涵是什么） 二、关于学校课程建设（我们该为学生的健康成长提供怎样的服务产品） 三、关于考试评价改革（建立怎样的机制促进学校的课程建设） 一、关于学生发展的核心素养 学生核心素养是从人的全面发展和适应社会需要的要求出发，遵循学生身心发展规律所规定的经过一定阶段的教育后学生必须拥有的基本能力与品质。 古代教育有关于教育内容、方法的要求，如我国西周时代“礼、乐、射、御、书、数”等“六艺”，古希腊教育关于文法、修辞、辩证法和算术、几何、音乐等方面的要求。现代教育一方面将关于教育的内容与要求细化、具体化，变成各年级、各学科的具体内容和要求；同时不同于古代“输入式”的标准，而以学生为中心，从教学内容转向“学生学习结果”的描述，注重对学生核心能力的规定。 课程是提供给学生学习的，是对学习的系统化预设（是对学习本身的预设，不同于师资建构、学习环境建构和教育制度预设等外围性预设），体现了文化的传承与发展。 课程建构的三个层次：课程规划、课标研制（含学业质量标准研制）、学习材料编写。 课程的主要功能：学校培养目标、教育内容方式与评价的核心