浅谈低年级数学常规培养.DOCVIP

习惯在习惯中养成 ——浅谈低年级数学常规培养 局小 吴小薇 2014.12.17 培养哪些新习惯？ 表达的习惯 倾听的习惯 记录的习惯 合作的习惯 如何培养新习惯？ 主要措施 定目标 日常化 分阶段 有递进（对常规培养心中有数，慢慢做、有感悟） 按内容 有侧重 重评价 促养成 具体做法 为什么要培养新常规？ 培养新常规的好处？ 培养新常规的目标要求是什么？ 培养新常规要注意的问题？ 如何指导培养？ 表达的习惯 为什么培养表达的习惯？ 害怕说错不敢说 习惯不发言 内向怕羞 学生状态 没想好抢着说——缺乏深刻性 思考后再说 培养学生表达习惯的好处？ 提供表达的自信 促进生生、师生交流 找问题所在 ，形成正确的认识 要求是什么？ 表达连贯，能说完整的话，响亮话。 能在别人发言的基础上加以修正、完善。 有条理、清晰、完整。 综合小组同伴见解和想法。 会表达自己学习的情感。 会与他人分享学习活动经验。 如何指导培养表达的习惯？ 表达前给予时间让每个学生练习。 关注学生表达的状态。 关注学生表达的内容。 是否合乎要求？呵护逻辑？规范表达？ 关注表达中生生、师生互动。 关注表达与操作活动的关联性。 倾听习惯 为什么要培养倾听