千克和克的认识整理与复习课件.pptVIP

制作者：雷琴 知识与技能：学生在具体生活情境中，进一步感受并认识质量单位千克和克，确立千克和克的质量观念。牢固掌握克与千克之间的关系。 过程与方法：学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。 情感态度与价值观：使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。 教学目标 使学生建立1千克和1克的概念，估计出一些物品大约有多重。 教学重难点 教学过程 一、复习梳理、引导建构（自行复习，翻阅课本） 师：说一说你进超市买东西都见到过什么？ 学生回答 师：测量物体的重量用什么单位？（质量单位） 师：质量的单位有哪些？（板书：克和千克） 教学过程 2．直观感受 师：看到1克和1千克，你会想到什么？ 举例：生活中哪些物体重量约是1千克或者1克，看大屏幕回顾已经建立的直观感受。一块口香糖、一个二分硬币重大约是1克和一小袋面粉重1千克、两袋500克的盐重1千克 3．进率关系 师：我们已经明确了克与千克的重量，那么克与千克有什么关系呢？谁来说一说多少粒口香糖加在一起和一千克的面粉同样重？（板书：1千克=1000克）0克） 教学过程 4．测量 4．测量 师：测量物体轻重要用到什么？测量时要注意哪些？看大屏幕认秤读秤。 二、综合训练、拓展提高 一枚两分硬币重1（ ） 一袋瓜子重200（ ） 一支牙膏重150 （ ） 一头牛重300 （ ） 一瓶金龙鱼油重1000（ ） 一只鸽子重250（ ） 一个西瓜重4（ ） 一只蚱蜢重6（ ） 1．在（）里填上合适的单位名称。 教学过程 4千克（ ）4000克 48克（ ）2千克 50千克（ ）50克 900克（ ）1千克 5200克（ ）6千克—200克 600克（ ）6克+200克 1000克铁（）1千克棉花 2. 在括号里填上“”、“”、“=”： 教学过程 3. 填一填 1千克=（ ）克 500克+500克=（ ）千克 2千克=1500克+（ ）克 4千克50克=（ ）克 2500克=（ ）千克（ ）克 500克+2900克=( )克=（ ）千克（ ）克 教学过程 4. 解决问题 （1）一只小狗9千克，一只山羊和两只小狗一样重，一只山羊多重？ （2）妈妈买了1千克冰糖，煮咖啡用了200克，做绿豆汤用了500克，还剩多少克？（两种方法解答） 教学过程 （3）爷爷收到了一封信，看了之后却笑得直不起腰来，我们也来看一看，读一读这封信： 亲爱的爷爷：您好！今天是我十岁生日，我身体特别棒，体重已达50克，每天早上能吃掉 30千克的鸡蛋，今天爸爸给我买了一个300千克的蛋糕，妈妈领我看了世界上最小的蜂鸟，大约只有 2 克重，我还知道世界上最大的鸟是鸵鸟，大约有100克重。 孙子：小明 09年6月11日 师；同学们为什么笑了？（进行改错） 教学过程 （4）思考：一只小鸡重500克，一只大鸡重2千克，几只小鸡的重量等于一只大鸡的重量？ 教学过程 三、实践大行动 课后请小朋友: 1. 到商店里去看一看，了解哪些物品重1千克。 2. 星期天和妈妈一起到菜场去买菜，看看妈妈买了哪些菜，各重几千克。再帮助妈妈拎一拎，看看你能拎起几千克重的物品。 教学过程 通过今天的学习，你认为自己最大的收获是什么？ 四、课堂总结： 对，生活中处处有数学，数学无时不有，无处不在。 生活中有丰富的数学，希望同学们能做一个观察者、思考者。 数学中有无限的奥秘， 希望同学们能做一个探索者、发现者。 板书设计 表示物体有多重，可以有（　　）和（　　　）做单位。 1千克＝（　　）克。 称比较轻的物品的重量时，常用（　　）做单位； 称一般物品的重量时常用（　　　）单位。 千克和克的整理复习 知识回顾Knowledge Review * *