六年级语文《习作5菊花》教案 苏教案.docVIP

PAGE 习作5 菊花 　　1．要充分发挥学生的主体作用，鼓励他们大量查阅材料，以便充分而详尽地获取材料，对于查阅得来的有关资料，按书上所提问题的顺序写下来。 　　2．指导学生通过阅读“习作指示”，讨论交流，明确这是介绍菊花有关知识的作文，不能写成看菊展的参观记或是菊花的状物作文。 　　3．要提醒学生不要罗列资料，而是要选择自己喜欢的和特点比较鲜明的作重点介绍，其他的则应略写。 　　教学设计 [教学要求] 1．通过丰富多彩的教学活动，激发学生探究身边事物的兴趣，培养他们热爱美好事物的情感。 2．运用具有开放性的教学方式，调动学生的各种感官，使他们逐步养成查阅资料、观察事物的习惯。 3．在实实在在的训练过程中，学习将查询的资料与观察所得整理成文的方法。 [教学重点、难点] 　　重点：指导学生查阅有关资料。 　　难点：指导学生将查得的资料，有选择地、按一定的顺序写下来。 　　[作前准备] 　　1．布置学生观察、查找资料 2．作菊花幻灯片或图片。 　　[指导过程] 　　一．启发谈话，激发兴趣 　　金秋时节，是菊花盛开的季节，五彩纷呈的菊花把秋天打扮得更加绚丽多姿，每当这个时候，我们都要去参观菊展，漫步在菊花的海洋中，看着千姿百态的菊花争奇斗艳，这是一件多么令人愉快的事情呀!同学们，你们知道吗?菊花现在已经成为世界上著名的花卉。令我们自豪的是，菊花的故乡就在我们中国。今天，我们好好地了解一下菊花，写一写菊花。 　　二．组织讨论，明确写法 　　1．自由读习作提示，想一想，本次习作有什么要求。 　　2． 同桌讨论交流：本次习作要写什么?怎样才能写好这篇作文？ 　　3． 师引导学生归纳写作要求： 　　（1）查阅资料，弄清菊花原产于哪个国家，人们根据花瓣、花型把它分成多少类、多少型?你认识几种菊花?它们叫什么名字？它们的花瓣、花型有什么特点？ 　　（2）按上面问题的顺序写。 　　（3）选择自己熟悉的菊花写，要有详有略。 　　三．指导观察图片 　　1．出示：银针、苍龙爪；狮子须、紫矛、金绣球、鸳鸯菊等几种菊花图片。 　　2．观察思考：这些花是什么颜色的?形状和姿态怎样？ 　　3．同学们还认识哪些菊花，它们各是什么样子的? 　　三． 交流查阅资料情况。 　　1．同学们通过查阅资料，了解了哪些关于菊花的知识? 2．阅读。教师将关于菊花的参考资料印发给学生阅读。 菊花，原产于中国，是中国传统栽培名花之一。传至国外后用为世界著名花卉。菊花以扦插繁殖为主，亦可嫁接，育种可用种子繁殖。菊花的品种多达数千种。1982年中国菊花学术讨论会将菊花分为5类30型，5类即平瓣类、匙瓣类、管瓣类、畸瓣类和桂 　　瓣类。花型也多种多样，有宽带型、荷花型、莲花型、球型、松针型、垂丝型等。 3．讨论。 通过阅读，你知道了菊花的哪些知识? 五、练习说话 1．按问题的顺序，说说你对菊花的了解。 　　2．同桌互说。 　　3．指名学生说，教师着重指导学生说好菊花瓣、花型的特点。 　　六、学生写稿，教师巡回辅导，指导学生准确用词 　　七、评讲 　　1．指名学生谈自己的习作，教师引导学生修改并给予评点。 　　2．学生对照习作要求，修改习作。 　　八、誊写 　　课堂实录： 师：古往今来，有许多文学家、诗人，他们都非常喜爱菊花，写出了许许多多咏菊的诗句，如晋代大诗人陶渊明就有“采菊东篱下，悠然见南山”的诗句。同学们还知道哪些写菊的诗句呢? 生：“荷尽已无擎雨益盖，菊残犹有傲霜枝。”这句写出了秋菊不畏严寒的品格。 生：“待到重阳日，还来就菊花。”诗人对菊花真是依依不舍。 　　生：“宁可枝头抱得死，何曾吹落北风中。”也是写菊花的，菊花萎了，可花瓣不肯飘落。 师：是啊!诗人爱菊，同学们喜爱菊花吗?你们喜欢菊花什么呢? 生：我爱菊花，爱菊花鲜艳的色彩。我家有许多菊花，我经常在学习之余观赏菊花，心中感到特别舒畅。 生：我爱菊花的百态千姿，菊花有的像绣球，有的像龙爪，有的像胡须，每年公园举办菊展，我都要去看一看。 生：我爸爸是一位业余画家，他特别爱画菊，每到菊花开放的季节，爸爸都要背着画夹去画菊。因此，我也跟着学画菊花，我画的一幅菊花图，还得了奖了呢! 生：我爱菊花艳丽的色彩，爱菊花婀娜多姿，但我更菊花傲霜斗雪的品格。爸爸常说：做人就应该像菊花那样不怕困难，不怕挫折。 师：对，菊花是可爱的，菊花以她那多彩的身姿，装点着我们这可爱的世界，菊花更以她那威武不屈的高尚品格影响了一代又一代人，今天我们写菊花，应该学菊花的精神。 [评点] 这一教学片断，巧妙地挖掘了学生的知识储备，情感储备，进一步加深了学生对菊花的了解，唤起了学生对菊花的情