高中新生情绪管理制度心理辅导《合宜的情绪表达》活动课优秀教案.docVIP

高中新生情绪管理制度心理辅导《合宜的情绪表达》活动课优秀教案 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 合宜的情绪表达 ——新生心理辅导活动课专题六,情绪管理 一、辅导对象：浙江师范大学附属中学(二中)高一(5)班 二、对象背景分析： 对象为浙江师范大学附属中学高一(5)班的学生,班上同学个性活泼,但最近由于进入大学的新生,课业压力逐渐,讲课进度比从前加大,感受到压力.因青春期孩子易心浮气躁,又以自我为中心,所以常有情绪失控情形之发生.b5E2RGbCAP 三、辅导时间：一课时(11：20-12：00) 四、辅导地点：教室 五、辅导形式：讲述,分享,小组讨论与角色扮演 六、辅导目标： 认知目标：协助学生了解情绪,信念与行为间的关系. 情感目标：协助学生学会表达情绪的适当方式. 行为目标：协助学生学习表达情绪的正确态度. 七、理论分析： 理情治疗法是由Albert Ellis( 1913～)所创,其对于想法与感觉都很重视,其假定为：认知,情绪,行之间有明显的交互作用,而且有着可逆的因