紫藤萝瀑布学案--.doc

农安五中七年语文五环自主阅读导学案 （《台阶》） 使用时间： 课题 紫藤萝瀑布 课型 阅读 课时 2 设计者 周广平 学习目标 1．领会作者蕴含在 描写叙述中的情感，感悟人生哲理。2．学习本文借物抒情,托物寓理的方法。3. 掌握扣住事物特征,以优美的语句 描写景物的方法。 重点 掌握扣住事物特征,以优美的语句 描写景物的方法。 2. 领会作者蕴含在 描写叙述中的情感，感悟人生哲理。 难点 欣赏作品中的紫藤萝形象, 品味重点句子的深层含义.感受优美语言所表达的思想感情, 体会作者的人生态度。 学 习 过 程 个性补改 赏读入境： 目标导学： 一、导入学习 二、预习先知： （一）文学常识： 宗璞，女作家，出生在二十年代，原名（ ），是我国著名的哲学家（ ）的女儿。1951年毕业于（ ）。作品主要有短篇小说《红豆》《不沉的湖》《后门》《知音》《弦上的梦》，中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。 写作背景 在1982年的十多年前，正是“文革”时期，极“左”论调笼罩的年代，一大株紫藤萝被革掉，理由是“花和生活腐化有什么必然关系”。而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，本文写作的时候，又正值宗璞惟一的弟弟不幸身患绝症。这残酷的事实让她心如刀割。 课文中虽只是含蓄地一笔带过“那是关于生死谜、手足情的”。但“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。 理解这个背景，才能理解文章所要表达的思想感情，其实作者的感情就如紫藤萝的命运，从花儿稀落到被拆掉，到如今繁花似锦，正是十几年来国家命运的写照和象征。作者对人生有了感情上的变化和彻悟。它带走了关于“生死谜、手足情”的“焦虑和悲痛”。 （三）朗读 1字音互填，并将你认为重要的字词补充在下面的横线上。 迸溅( ) zhù立( ) 酒niàng( ) 挑逗( ) 麦suì( ) 绽开( ) líng仃 ( ) 盘qiú卧龙( ) 仙露琼浆( )　 忍俊不禁（ ） chá颜观色（ ） 2. 解释下列词语。 迸溅： 稀落： 伶仃： 焦虑： 挑逗： 伫立： 忍俊不禁： 仙露琼浆： 盘虬卧龙： 悟读品味. （一）整体感知。 1.课文的线索是什么？围绕这个线索写了哪些事？找出表示“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的词语。在这个过程中，作者的感情发生了怎样的变化？ 2 作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝的？课文是按什么顺序来写紫藤萝花的？ 3.文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝有什么作用？ 研读展示 1.怎样理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”这句话的含义？ 2.文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”它们各有什么含义？作用是什么？ 精读积累：从语言表达的角度赏析下列语句 1.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 2.这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 3.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗” 紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地刘振，流着，流向人的心底。 美读运用： 请你欣赏某一种植物，发挥联想，想想产生哪些感悟，写成一个小片段。 要求：托物言志；100字左右。