《时事评论类材料作文审题立意》-(精选)课件.ppt

时政类材料作文应注意的问题： 1、只需要同意或反对材料中提出的一种看法，不需要再另外提炼观点。 2、写作时要直接评论这个材料，而不能以本材料做引子来谈其他方面的问题。如：2010年辽宁卷只谈明星代言的利与弊即可；江西卷兽首拍卖，直接评论蔡铭超的对与错即可。 时政类材料作文应注意的问题： 3、论证时，不能云里雾里举别的例子，（如历史名人），要举只能举与材料同类的例子做论据。否则，就不是针对这则材料发表见解看法，就是没有按要求作文。 2008年全国卷 5.12大地震 《大爱无疆》不跑题，15分。 岳飞、苏武、屈原 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 清华大学校长顾秉林（物理和材料学家）在主持欢迎亲民党宋楚瑜先生到校发表演讲的仪式上尴尬了一把，清华大学赠送给宋楚瑜的书法作品是用篆体所书写的黄遵宪送梁启超诗《赠任父同年》。 顾校长读到诗中第二句“侉离分裂力谁任”的“侉”字时卡了壳。 这事引起许多人指责，有人认为“清华大学缺乏人文精神”，甚至有人提出顾校长应引咎辞职。 全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。 时事评论类材料作文审题立意 材料作文是作文考试常见的形式。 依据材料的形式，可分为文字材料、图画材料； 依据内容，可分为寓意类（比喻类、故事类、名言诗歌类）和时事评论类材料。 写作时要依据材料的特点分清类别，依要求进行作文。 今天重点谈时事评论类作文的特点和写法。 ①新课标指出： 在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验生活，关注社会热点，激发写作欲望。 ②高考导向: 高考作文注重塑造学生的“社会品质”。以往高考 作文比较关注学生的“个人品质”，注重学生的人品人格，个人的内心情感。 而近2年全国卷以及其它很多省的高考语文作文则要求学生在注重自己的“个人品质”的同时，更应该开阔眼界，去关注社会，去关注我们的国家，去关注我们人类应如何与自然和谐相处，去做一个有感情有社会责任的人。 对策： ①关心大事，多读评论 ②学会社会热点评论的写作. “时评类”作文是一种新材料作文,这种作文选用社会关注的热点话题作为话题材料，要求考生贴紧材料有理性、有思想、有知识地表达自己的看法，具有较强的针对性、时效性、说理性。 时政性增强，引导学生关注时代、聚焦现实。这样的作文，不仅考查学生的文学功底，也考查学生的政治素质和综合能力。对于那种因“只读圣贤书”而产生的套做和无病呻吟的作文是致命打击。 符合新课改理念，新课改的总体目标是训练学生思维。要求学生能通过现象看本质，具有辩证思维，能客观理性地看待周围的世界，有是非观。那些空喊口号或观点偏激的作文难得高分。 时评性作文分析： 时评写作，最重要的环节就是提炼观点。一般有三种类别： 一是赞扬式，即对新闻中的人物、事件、工作方法等表示肯定，然后阐释肯定的理由。 二是批评式，即对新闻中的人物、事件、工作方法等进行否定，然后从法律、道德等方面找出反对的依据。 三是建议式，即提出自己对新闻事件中某个问题的建设性意见。 时评性作文分析： 在写法上，一般可写成评述性文章即评论，而评论一般可分为就事论事和就事论理两类。 所谓就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，不要求作过多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据； 所谓就事论理，就是对所评之事进行具体深入的分析，充分说理，阐明一个道理，而不是停留在就事论事上，以达到“扶正祛邪，激浊扬清”的写作目的。 就事论理，还要求“开口要小”，抓住一个问题，讲清一个道理，一事一议，以小见大，必须从“小”中评析出大道理来，所谓“着眼大处，落笔小处”。 寓意类材料 和时政类材料作文区别 寓言故事类的材料，是在寓言故事中蕴含一个道理，我们只要提炼出这个道理，并通过古今中外的事实来证明这个道理的真实性。 寓意类材料 和时政类材料作文区别 时政类材料提供的不是一个故事，而是一个引起社会广泛关注的现实材料或新闻事件，不需要我们去证明它，只需要去透视它、感悟它、分析它、评价它，只要直接去分析材料中的人和事，谈对错理由，发表对这种事实的见解态度，即所见所闻所感。 时事材料作文结构模式 【开头】 （1）简要叙述现象或者引用材料。要有所强调，即突出与论点有关的部分。 （2）引出论点。 写好时评类作文的开头 要有明确中心论点 要精巧 要有文采 要联系材料 【中间】 （1）分析法为主。围绕现象材料进行分析。 （2）其它论证方法为辅，如引证法、反证法。 （3）联系现实和自身，发挥意义。 【结尾】 概括重申论点，发出感慨。 1、