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1 《欲速则不达》教学设计 铧尖中心小学 孙海霞 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，感受齐景公越来越焦急，终于失去理智的心情。 2.认识6个生字，会写4个生字。理解“危在旦夕、心急如焚、徒步、焦急”等词语在课文中的意思。 3.懂得事情越紧急，就越不能性急图快的道理。 教学过程： 一、引入新课，揭示课题。 1.今天我们来学习“快与慢”主题单元的一篇新的课文，一起说课题，板书课题。 2.解释课题。 3.课文到底写了一个什么故事呢？想不想知道？我们一起走进《欲速则不达》这篇课文去了解一下。 二、初读课文，整体感知。 出示自读提示1： 1.自由地朗读课文，思考： 课文主要讲了一个什么故事？ 2.学生自读课文，根据课文内容填空。 3.课件出示，指名填空。 4.评价反馈。 三、精读课文，指导朗读。 1.了解齐景公怎样急。丞相晏婴危在旦夕，齐景公究竟是什么样的反应呢？你们能用书上的一个字来概括吗？ (1)出示自读提示2. （2）学生自读课文，小组合作完成。 （3）指名回答。 （4）评价反馈。教师引导朗读。 2.齐景公为什么急？请同学们结合自己查找的资料谈晏婴与齐景公的关系。 （1）学生展示所查阅的资料。 （2）师课件补充。 （3）点出晏婴和齐景公的关心。 （晏婴是个才华出众的人，他辅佐景公执政58年。齐景公成为齐国执政时间最长的国君，离不开晏婴的辅佐。齐景公非常器