环翠深度备课20181威海新苑学校.PPTVIP

理解和领会课程标准中行为动词的含义是很多教师比较忽略的，但如果不弄清楚这个问题，就很难真正将教学目标落到实处。 2012年省优质课课题：举例说出昆虫的生殖和发育 例：描述人体泌尿系统的组成 何为描述？ “描述”中“描”的意思是“照底样画”，生物学中的“底样”即为生物体的形态、结构和生理等；“述”的意思是“陈述；叙述”；“描述”的意思是“形象地叙述”和“描写叙述”。 据此可知，“描述”需具有以下特点： 客观真实 具体细致 描述什么？ 组成描述。共有5个。 结构描述。共有3个。 功能描述。共有3个。 生理描述。共有3个。 过程描述。是数量最多的一种，共有9个。 特点描述。共有3个。 关系描述。共有3个。 如何描述？ “描述”的主体是学生 “描述”素材的获得途径是观察 “描述”的形式不局限于语言和文字 为何描述？ 获得生物学知识 提高观察与表达能力 培养科学态度和科学精神 本人的研究： 《试论“描述”与“概述”的区别》 《论“举例说出”在生物教学中的意义》 《生物学的基本观点是怎样形成的》 《基于概念理解的教学过程分析与重建》 《浅析生物课程目标中的“描述”》 《课程目标向教学目标的五步转化》 （1）准确理解教学内容的含义 《叶圣陶先生二三事》 张中行 改稿：比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。 送客：拦阻他远送，无论怎样说，他一定