北师大版小学六年级下册语文课件《吾腰千钱》.doc

北师大版小学六年级下册语文课件：《吾腰千 钱》 教材理解： 本文是北师大版六年级下册第六单元“珍惜”中的一篇文言寓言。经过对前几篇文章的学习，学生对珍惜美好生活，珍惜友情，珍惜个性等主题有了比较深的认识，而这篇文章却以一个近似夸张的寓言笑话为大家勾勒了一个贪财的溺水人形象：宁可丢掉性命也不忍心舍弃钱财。作者用讽刺的手法描摹了爱钱甚于生命的人的可悲下场。本文寓意深刻，令人回味无穷。由于这篇文章是一篇拓展性阅读课文，因此在教学过程中应进一步提高学生自读自悟的能力，积累文言文知识基于对教材的理解，我设置了如下的教学目标： 知识目标： 1.介绍作者生平，积累文学常识。2.自读自悟文章，理解课文含义。 3.借助译文，弄懂重点词语的意思。4.抓住人物对话，展开丰富而合理的联想。 能力目标： 1.通过学生自读自悟文章，培养他们借助译文自学古文，积累文学知识的能力。 2.有感情地朗读，培养诵读古文的语感与技巧。 情感目标：在理解文章的基础上，正确处理“长远利益”与“眼前利益”之间的关系。 教学重点：有感情诵读，在自读自悟的基础上，理解故事蕴含的深意。 教学难点：由现象到本质，让学生联系学习和生活实际，正确认识文章主题所具有的现实意义。 教学方法：情境教学法自学辅导法 教学准备：课件柳宗元资料 教学过程： 一、激趣导入，直奔主题。 同学们，上课之前，我们来做一道有趣的选择题，老师手中有四张卡片。上面分别写着“A——生命”“B——尊严”“C——金钱”“D——自由”，（出示卡片）那么，同学们你最喜欢哪个卡片？为什么？请说出理由。 （预设情景） A:我喜欢选择“生命”，因为它是四个选择最重要的，没有生命，其它一切都是空谈。 我最倾向“自由”因为没有自由的生命毫无意义，就象小鸟被关在笼中，成为人们的玩物的生命毫无意义。 B:我选择“尊严”，我认为尊严比起“生命”“自由”“金钱”更能体现人的价值。比如：在革命战争年代的那些革命者，他们为了捍卫自己的神圣尊严，曾拒绝敌人的重金收买，被拘禁、关押，甚至甘愿舍弃生命。我崇拜我们的革命先烈的尊严，所以我选择。 C:我喜欢它，因为我们日常生活都离不开它，没有金钱我们寸步难行啊，但我认为金钱并不是万能的，它买不来友情、亲情，有一句话说得好：“金钱不是万能的、但没有金钱是万万不能的。” 师：刚才同学们都陈述了自己喜欢每一选项的理由，说得都很好，看来，同学们的思想觉悟都很高！都有正确的“金钱观”，今天，我们就共同学习一篇课文，文中的主人公为了“金钱”却舍弃“生命”，到底是怎么回事呢？让我们继续学习《吾腰千钱》（出示课题） 2.读课题、解题。解题：“千钱”——“一千个铜钱”。 师：一千个铜钱呀，那分量一定很？（重） 二、初读。 1.简介作者。这篇文言文的作者是柳宗元，谁来介绍一下他？指名交流资料，师再补充。（课件出示补充资料） 2.轻声自由地读课文。要求：读准字音，读通课文。（课件出示生字读音，正音） 3.指名读文言文。正音。引导学生结合译文理解、记忆： 咸：全、都。程度副词。善：同“擅”，擅长。甚：特别,非常。绝：横渡。 济：(jì)渡，到。组词：救济。多音字，ji第三声。组词：人才济济，指数量很大。 有顷益怠：有顷，一会；益，更；怠，疲乏。有顷益怠:过了一会儿,更加疲惫无力了。 中济：渡到江中.汝：(rǔ)你的意思。去：丢掉。侣：同伴。是以:所以。 氓：(méng)百姓，也指“萌”。组词：群氓。多音字，mang第二声。组词：流氓，指流浪的神经病。且：将要。遂：于是，就。皆：全、都。弃：丢弃。蔽：蒙昧、愚蠢。何以货为：要钱财干什么。（还指财物）寻常：古代八尺为寻，再加倍为常，意为几尺远。 4.齐读文言文。（课件出示已经标记节奏、停顿的文言文） 三、再读。 1.自学。默读课文。要求：借助注释，结合译文理解课文内容。不懂之处请勾画出来，待会儿与同桌讨论。（点击课件，出示注释） 2.谁来用自己的话讲一讲这个故事？指名两生复述故事。（甲、乙分别复述。） 3.挖掘人物内心，朗读体会。过渡：让我们细细品读课文，去体会人物的内心世界吧。 （1）我们平常写作文是怎样描写人物的？通过人物的什么？谁来说说？ 预设：人物描写可以通过人的语言、动作、心理活动、神态、外貌等。 （2）师：那本文在描写“溺水者”时，用了哪几种描写方法呢？ 预设：两种。语言描写和动作描写。 （3）默读。用“～～”勾画出“溺水者”的语言和动作，读一读并分析人物性格。 板书：溺水者 语言：“吾腰千钱，重，是以后。”（点课件） 齐读这句话。师：腰上可是缠着千枚铜钱，那分量可不轻。再读。 这句话是什么意思？读译文。 生齐读译文：“我腰里缠着千枚铜钱，分量很重，所以落在后边。” 动作：①不应，摇其首。②又摇其首，遂溺死。（点击句子） 齐读这两句话。 他两次摇头，分别代表什么？