八年级上册4.3《众数》.pptVIP

* 4.3 众数 01 学习目标 05 随堂练习 06 课堂小结 03 新知探究 02 旧知回顾 04 例题精讲 1.理解众数的概念，会求一组数据的众数。 2.体会众数、中位数、平均数的区别。 3.能结合具体情境选择众数、中位数、或平均数作为一组数据的代表，用以解释数据的集中程度。 数 据 分 析 概念 计算方法 概念 计算方法 应用 应用 某鞋店一周内销售了某种品牌的男鞋60双，各种尺码的销售量统计如下表所示： 交流与发现 这组数据中，出现次数最多的是哪个数据？由此可给这家鞋店什么进货建议？ 可建议鞋店多进25.5码的鞋子. 一组数据中___________ 的数据，叫做这组数据的众数。 出现次数最多 1.数据1，2，3，4，3，5的众数是（ ） 2.数据1，2，3，4，5，2，1的众数是（ ） 3 2,1 不存在 3.数据1，2，3，4，5，6的众数是（ ） 在找各组数据的众数过程中，你发现了什么？ ?众数与它重复出现的次数有关。 ?众数必须是这组数据中的一个，而不是相应的次数． ?众数具有不唯一性，一组数据可能有一个众数,也可能有多个众数，也可能没有。 众数反应一组数据的多数水平。 1)某校合唱团有49名学生和1名指导老师组成，它们的年龄如下表所示： 求合唱团50名成员年龄的平均数、众数和中位数，（精确到0.1）. 探究众数、中位数和平均数的区别与联系 平均数13.6；众数14；中位数13.5. 2)如果25岁的教师因为工作需要调离合唱团，换了一位45岁的教师，那么该合唱团成员年龄的平均数，中位数和众数有什么改变？ 探究众数、中位数和平均数的区别与联系 平均数14.0；众数14；中位数13.5. 个别极端数字的改变会改变平均数的大小，但对众数和中位数没有影响. 平均数： 中位数： 众 数： 数据代表 通过计算得到，能充分利用所有数据， 但容易受极端数据的影响 只与其在数据中的位置有关， 不能充分利用所有数据 只与其在数据中的重复次数有关， 不能充分利用所有数据 （应用最广） （集中程度） 平均数反映一组数据的（ ） 中位数反映一组数据的（ ） 众数反映一组数据的（ ） A.平均水平 B.中等水平 C.多数水平 平均数、中位数和众数分别反映什么？ A B C 例1 某公司15名工作人员，他们的月工资情况如下表所示： （1）求该公司工作人员月工资的平均数、中位数和众数； （2）假设经理的月工资由8000元提升到12000，副经理的月工资由5000元提升到6000元，职员的月工资仍为2000元，求工资变动后所得一组新数据的平均数、中位数和众数; （3）由（1）（2）你认为在这一问题中，哪个统计量更能反映出这个公司员工的月工资水平？结合统计量的实际意义加以解释。 解 （1）该公司工作人员月工资的平均数为 所以，月平均工资为2800元，众数和中位数都是2000元. (2)改动后月工资的众数和中位数还是2000元，平均数是： (3)由于经理和副经理的工资偏高，使该公司的原月平均工资2800元与绝大多数员工的工资差距较大。该公司经理和副经理的工资变动后，月平均工资由2800元升至3200元，但中位数和众数仍是2000元。由此可见，在这一问题中，要反映该公司工作人员月工资的水平，用中位数和众数要比平均数更客观一些。 例2 青年歌手大奖赛的决赛在甲乙两名歌手之间进行，9位评委的评分（10分为满分）情况如下表所示（单位：分） （1）将甲、乙两名歌手的得分适当进行分组整理，并列成统计表。 （2）分别求出甲乙两名歌手得分的平均数、中位数和众数。 （3）由（2）的结果，分析甲乙两名歌手中谁的演唱水平较高。 （4）如果以平均分为标准区分比赛的名次，那么制定怎样的计分规则比较合理？ Contents 目录 学习目标 情境引入 旧知回顾 问题探究 新知探究 例题精讲 随堂练习 课堂小结 知识框架 复习回顾 例题精讲 随堂练习 * * * * * * * * * * Contents 目录 学习目标 情境引入 旧知回顾 问题探究 新知探究 例题精讲 随堂练习 课堂小结 知识框架 复习回顾 例题精讲 随堂练习 * * * * * * * * * * *