二十年后后故乡教学设计.docxVIP

《二十年后回故乡》教学设计 高碑小学: 高碑小学: 祭尤央 一、 教材分析 《二十年后冋故乡》是人教版小学语文五年级上册第二单元的习作训练， 是本单元“月是故乡明”这一主题学习的延续.学生通过品读《泊船瓜洲》、《秋 思》、《长相思》三首古诗词和课文《梅花魂》、《桂花雨》、《小桥流水人家》， 体会到了作者款款的思乡情，领悟到了作者用人、事、景、物来表达情感的写法, 同吋也积累了表达思乡之情的语言.在此基础上进行这次习作训练，目的是培养 学生热爱家乡的感情，因为美好的想象，正是基于对家乡的爱和关注.除此之外, 还让学生练习把体会的感情与领悟的写法，语言积累与语言实践有机结合起来， 以实现教学效果的最优化. 二、 教学理念 想象家乡二十年后的变化绝非易事，对于小学生来说，世事变化，岁月沧桑, 并不容易体会，他们的想象可能显得稚嫩，情感可能显得肤浅.因此，本次习作 教学设计的理念是：以学生的角度出发，以观察现实生活为基础，以情感去点燃 学生的生活激情，以变化去激活学生的想象，以精当的点拨教给学生表达的方法。 三、 教学目标 知识与技能：引导学生如何想象二十年后冋故乡的情景，学会用人、事、 景、物来表达对家乡的热爱、怀念之情。 过程与方法：通过口语交际，创设情境等方法，激发说的愿望，写的兴趣, 明确要求和写作方法. 情感态度价值观：鼓励学生大胆想象，培养学生的想象力和创造力；培养学 生关注