我们应该如何教几何(人教社章建跃).pptVIP

从“外角等于不相邻两内角的和”、“三条高交于一点”、“等腰三角形三线合一”等又想到了什么？ 把外角、高、中线、角平分线等叫做三角形的相关要素，这些“相关要素”之间的位置关系就是性质。 要素、相关要素之间确定的关系（不随具体事物的变化而变化）也是性质。 三条线段首尾相连 ？ 四条线段首尾相连而成的平面图形 问题1 我们已经比较完整地研究了三角形， 接下来你想研究什么平面图形？ 四边形 三角形 你能按这个定义画一个四边形吗？ 四边形的教学 我们是怎样研究三角形的？ 研究思路？ 研究内容？ 研究方法？ 确定研究对象（给定义）——发现性质——证明性质——研究特例（性质、判定） 三角形的组成要素、相关要素之间的大小关系、位置关系（角与角、边与边、边与角）。 度量、观察、实验，从几个具体三角形中发现共性，再推广到一般；研究对象特殊化，发现特殊三角形的性质；条件和结论互换，发现新的定理（性质——判定） 怎样研究四边形—温故而知新 三角形 边 角 三线 四边形 边 角 对角线 三角形 三角形 三角形 边 角 三线 三角形 边 角 三线 三角形 三角形 三角形 三角形 边 角 三线 三角形 边 角 三线 三角形 观察 猜想 证明 边 角 三线 三角形 观察 猜想 证明 边 角 三线 三角形 观察 猜想 证明 边 角 三线 三角形 边 角 三线 三角形 边 角 三线 三角形 确定研究对象（