关于小学语文写字教学的问题研究报告.pdf

小学语文课堂中写字教学的研究 八河川小学 申殿成 一、问题的提出及研究的意义 1. 中国文化博大精深、源远流长；而中华文化的发展与书法艺术不可分割。因为文化 的流传依赖于文字这个载体， 而中国汉字的发展史其实就是书法的历史。 书法作为中国最古 老的艺术形式之一， 其实也是最具有 “中国特色” 的。其实， 写字的好处并不仅仅在于实用， 其更大的意义在于， 练习写字的过程，实际上就是陶冶情操、 培养审美能力、提高文化修养 的过程。 2. 信息化社会的来临使现在的小学生从刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。但随着 他们敲击键盘的速度越来越快， 小学生的字却越写越难看。 现在的小孩子大都喜欢使用电脑 输入法，至于用手书写， 他们都嫌麻烦。 字写得不好看的小学生已经占多数。电脑和汉字输 入技术却使写字的“必要性”越来越小，同时也为“藏拙”提供了极大的方便。现在不仅中 小学生， 就连家长和老师大都也认为字写得好不好已经无所谓了。 因为现在学校的教学水平 主要体现在升学率上， 学生写字好坏对升学基本没有什么影响， 导致目前对写字教学不够重 视，质量下降。 3. 长期以来，由于对语文学科性质和任务不明确，尤其是受到应试教育所带来的种种 消极影响， 小学写字教学没有得到应有的重视， 更是缺乏系统的研究， 导致写字课教师指导 无计划。写字教学忽视了与其他学科老师的配合，偏重结果，忽视写字过程中的写字姿势， 写字习惯的培养， 忽视写字兴趣的培养； 重视开展书法兴趣小组以培养尖子， 忽视了面向全 体学生的训练。在我校中年级学生中随机抽取 20 人对他们写字现状进行测试，其结果发人 深思：学生的执笔方法和写字姿势存在严重问题，正确率仅为 25%，写字水平令人担忧，合 格率不到 55%，优秀率更低。学生的写字基础技能普遍得不到提高，导致语文学科存在严重 缺限，写字的育人功能得不到充分的挖掘、乃至发挥。 4. 针对普遍不重视写字教育的状况，新课标指出：“规范、端正、整洁地书写汉字， 是学生终身学习能力的基础。 养成良好的写字习惯， 具备熟练的写字技能， 具有初步的书法 欣赏能力， 是现代中国公民应有的基本素养。 ”无论是从实用的角度， 还是从培养综合素质 考虑， 写好字都大有裨益。写字教育的关键时期是中小学。写字教育也是素质教育。中小学 生不一定要成为书法家， 但至少应该把字写得清清楚楚。 所以， 中小学校应该切实按照教学 大纲的要求，绝不能把“写字”这门课完全荒废。基于以上认识，我确立了《小学语文课堂 中写字教学的研究》 这一课题， 通过优化写字教学管理， 优化写字教学过程，优化写字教学 评价和提高教师写字教学水平， 探索适应小学生写字教学的一些具体操作策略， 形成写字教 学高效有序的运行机制，大面积的提高写字教学的质量，从而促进学生素质的全面提高。 二、研究目标： 1. 全体学生都知道怎样才是正确的写字姿势， 并努力在向良好写字习惯这个目标靠近； 初步养成写字时正确的握笔和坐姿。 2. 形成写字前认真观察、思考和努力写规范字的习惯；养成“提笔即练 字”的习惯。 3. 教师课堂板书逐渐工整、规范，使练字能较快地服务于课堂教学。 4. 实现写字教育的“全员性、全域性、全程性”。 5. 引导学生感受、体会汉字的形体美，培养学生热爱祖国的语文文字， 提高文化品位和审美情趣。 三、研究方法 1. 文献资料法：收集国