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与家长谈融合教育 邓永兴 教育观念的演变 零拒绝 正常化 回归主流 最少限制环境 全纳教育 一体化教育 融合教育 随班就读 《萨拉曼卡宣言》 上世纪九十年代中期 (1994) 特殊教育发展史上的一个里程碑，标志着走向融合是“21世纪世界教育的发展趋势”。 世界全纳教育形成的标志。 教育应当满足所有儿童的需要,每一所普通学校必须接收服务区域内的所有儿童入学,并为这些儿童都能受到自身所需要的教育提供条件,容纳多样和差异，反对歧视与排斥。 融合教育与随班就读 融合教育思想来自于西方国家，随班就读是西方融合教育思想与我国特殊教育实际结合的产物, 是具有中国特色的实用主义的一种融合教育模式。 融合教育是基于满足所有学生的多样需要的信念,在具有接纳、归属和社区感文化氛围的邻近学校内，在年龄适合的班级里为特殊儿童提供平等的接受高效、高质量教育与相关服务的机会。 随班就读是在西方融合教育思想影响下,由我国特殊教育工作者结合我国国情和特殊教育发展现状探索出的对特殊需要学生实施特殊教育的一种形式。 随班就读 随班就读指的是把有特殊教育需要（智力残疾、视力残疾、听力残疾、肢体残疾、语言障碍、孤独症谱系障碍、心理障碍、行为障碍、学习障碍、病弱等）的学生安置在普通学校的普通班级中