人教版必修三 第3课《宋明理学》 23课件.pptVIP

梁武帝名萧衍，自幼饱读儒家经书，一度又信奉道教，后又“舍道释佛”，信佛之后，他不近女色，不吃荤，不仅他这样做，还要求全国效仿。梁武帝曾四次“舍身”到同泰寺出家。第二次“舍身”时大臣花了一亿钱为他“赎身”。过了不久，梁武帝第三次“舍身”到同泰寺出家。梁武帝“舍”得多，为他“赎身”的钱也要化得更多。大臣们花了一个月，凑足了二万万钱，又把他赎了回来。过了一年，梁武帝第四次又到同泰寺出家。大臣们只得又用一万万钱为他“赎身”。 ①这样理学就将世界、社会和宇宙联系起来。它既回答了佛道关于宇宙、自然的深层思考，还把这些思考与儒家传统对现实人生的关怀联系起来，确立了一个以“理”或“天理”为核心的观念系统，这就是理学。 ②如何才能认识到和把握住“理”呢，理学提出了一个让我们很难理解的概念：“格物致之”。格物就是即物穷其理，探个究竟；致知，要达到欲其所知无不尽也。简单地说，就是凡事都要通过认真研究弄个明白，做个彻底的明白人。 ③理学的可贵之处在于继承了儒家讲求“浩然之气”的传统，注重人的道德修养，注重宇宙、社会与人的和谐统一。这为中华民族注重气节操守、勇于承担社会责任的精神产生了很大的影响。 　　但天理与人的欲望之间产生了矛盾又该如何选择呢？理学的回答是“存天理，灭人欲”。下面的一组图片是长期流传于中国的二十四孝故事。请大家对这些故事中的道德标准做一下评判。 * 什么是理学的问题：理学是儒、道、佛三家融合的产物，儒学从佛、道之中汲取了有益的内容，建立起既贯通宇宙自然和人生命运，又继承孔孟正宗并能治理国家的学说。它是以“理”或“天理”为核心的观念系统，是宋明时期儒家思想的主流学派。 宋明理学由程朱理学与陆王心学组成. * ①这样理学就将世界、社会和宇宙联系起来。它既回答了佛道关于宇宙、自然的深层思考，还把这些思考与儒家传统对现实人生的关怀联系起来，确立了一个以“理”或“天理”为核心的观念系统，这就是理学。 ②如何才能认识到和把握住“理”呢，理学提出了一个让我们很难理解的概念：“格物致之”。格物就是即物穷其理，探个究竟；致知，要达到欲其所知无不尽也。简单地说，就是凡事都要通过认真研究弄个明白，做个彻底的明白人。 ③理学的可贵之处在于继承了儒家讲求“浩然之气”的传统，注重人的道德修养，注重宇宙、社会与人的和谐统一。这为中华民族注重气节操守、勇于承担社会责任的精神产生了很大的影响。 　　但天理与人的欲望之间产生了矛盾又该如何选择呢？理学的回答是“存天理，灭人欲”。下面的一组图片是长期流传于中国的二十四孝故事。请大家对这些故事中的道德标准做一下评判。 下面的一组图片是长期流传于中国的二十四孝故事。请大家对这些故事中的道德标准做一下评判。 下面的一组图片是长期流传于中国的二十四孝故事。请大家对这些故事中的道德标准做一下评判。 * 《明史》中记载，尤氏夫死后恶少说她美目流盼，便使用石灰揉瞎眼睛，自缢未死，又撞石而死！ ?《清史稿》中更记载一女子因为睡觉时帘子开了，疑心被人偷看，于是自杀而死！ 为什么宋代以后守节女子空前增多？为什么宋代以后更多女性在贞节面前动辄轻生，命如草芥？ 也许与北宋时期发生的下面这段简短的对话不无关系： 也许正是程颐这句“饿死事极小，失节事极大。”造就了后世千百万妇女的不该发生的悲剧。 　　理学的思想不仅仅是停留在理论性的研究，而且已经通过类似二十四孝图这样的通俗教材传播到民间。它把对道德的追求渗透到百姓心中，也以超出人性的道德枷索束缚、毒害着国人的精神。 说明宋明时期儒学的发展。 课程标准：列举宋明理学的代表人物， 魏晋南北朝至隋唐时期的儒学 【请思考】自汉武帝时期，儒家思想成为统治者推崇的正统思想，但为何在魏晋南北朝时期面临着严峻挑战呢？ 1.佛、道传播，儒学出现危机 危机直接原因：佛、道传播 主要原因：社会大动乱， 儒学本身在思辨性和理论性方面存在严重不足，不适应当时社会环境 2.隋唐时期：“三教合一”潮流（隋提出，唐实行） 3.儒学更新,深受佛、道哲学影响 一、探理学之源——背景 另类皇帝梁武帝 梁武帝名萧衍，自幼习儒，一度又信奉道教，经常屈尊拜访著名道士陶弘景，以至于当时人们将陶称为“山中宰相”。后来梁武帝又舍道释佛，以皇帝之身出家，“舍身”同泰寺。 以上材料反映了魏晋南北朝什么现象？ 佛、道盛行，儒家学说发展出现危机 老君岩，刻画的是道家宗主老子 三教合一 魏晋南北朝时期，随着佛 教、道教的迅速传播，儒学的 发展出现危机。但三教彼此在 反复辩驳中也相互吸纳渗透。 唐宋时期，调和之风尤盛，许 多知识分子兼修儒、佛或三教 并修，出现了“三教