长春版三年级上册语文课件《义务领航员》.doc

长春版三年级上册语文课件：《义务领航员》 教学目标： 1、知识和能力目标：会认会写14个二类字，会写12个一类字，理解课文大意，提高朗读能力。 2、过程和方法目标：通过创设多种形式的读，让学生在不同形式的读中，感悟课文内涵。 3、情感态度和价值观目标：使学生明白动物是人类的好朋友，应该珍爱动物，珍爱生命。 教学重难点： 1、多种方法识字2、理解课文内容 教学准备：海豚图片实物展台 教学时数：3课时 第一课时 教学内容：初读课文认读生字 教学过程: 一、导入 今天老师要给你们讲一个神奇的故事。 二、初读课文认识生字 1师范读课文，提醒发音：跃佛 2生读生字卡片 3生自由读想：主要写了什么？ 4生小组内读生字，并组词 5、解题：思考：“义务领航员”是什么意思？课文中的义务领航员是谁？（拟人修辞方法）你了解海豚这种动物吗？（生可以以自我介绍的形式，还可结合图片进行解说。） 三、作业：熟读课文 第二课时 教学内容：分析课文学习前四个生字 教学过程： 一、复习生字 小组比赛读字并组词 二、分析课文 1、齐读1、2自然段，用自己的话说说故事的起因。 它贴切地描绘出了船长和船员此时怎样的心情呢？ 2、船遇险了吗？ 自由读3段，画处你喜欢的词语句子，并说说为什么。你觉得这是一只怎样的白海豚？从哪看出来的？ 三、学习：义务导航 四、作业：以海豚为主人公创作一幅连环画。 第三课时 教学内容： 1学习生字2完成练习3指导书写 教学过程： 一学习生字 二、指导书写 三、完成练习： 1读写造句 2、引导悟出学习词语的方法你能举几个例子吗？如移动（作动作）开心(可用表情还可换个词) 3、做一做，你想怎样做？引导生交流。 四作业：正确书写生字 五板书设计： 教学目标： 知识与技能：认识5个生字，会写12个生字，掌握多音字“佛”。正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词语在表情达义方面的作用。 情感态度与价值观：通过深入了解课文内容，感知课文中形象生动的语言文字，感受人类与动物和谐相处的美好情感，并能初步树立爱护动物、保护大自然的意识。 教学重点：认识5个生字，会写12个生字，掌握多音字“佛”。正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词语在表情达义方面的作用。 教学难点：对课题的理解。了解海豚一系列动作的含义。 教学准备：关于海豚的各种资料、图片 教学时数：2课时。 第一课时 教学目标：熟读课文，学习生字。 教学程序设计意图备注 一、导入新课，提出问题： 二、初读课文，感知内容： 三、再读课文，圈画重点： 请同学们默读课文，用笔圈画出课文中的生字以及不理解的词语和生字。 熟读课文，初步解决课前提出的问题，保留较难理解的问题以待研究。 四、作业： 用作业本工整的书写本课的生字。 第二课时 一、朗读课文，深入体会： 指名请几位同学朗读课文，谁能告诉大家：义务领航员指的是谁？你能在课文中找出描写白海豚的语句吗？ 朗读这段，提醒其读正确。 谁还愿意读这段，知道了什么？圈画出描写海豚动作的词语，说出圈画的原因。 再读课文，说说从海豚的动作中体会到了什么？愿意看看这只海豚吗？ 指导朗读：体会捏着一把汗。 吉姆船长是怎么知道海豚为他们领航的？体会居然的含义。 正是这种人与动物之间的神奇默契，使的整条船上的人平安的通过了危险的海峡。此时此刻，作为船长，他做了什么？他想对这只海豚说什么？ 海豚读懂了船长的话吗？它又是怎么表示的？它在向人们说什么？此时此刻，你心中有什么感受？ 二、课内练笔： 看到人与动物之间的友爱、亲近，老师的心中十分感动，你们呢？有没有心理话对海豚说。打开本写一写。 三、问题回顾： 课文学完了，我们在刚开始提出的问题的都解决了没有？希望我们都解决了没有？希望我们人类与动物永远是朋友。 四、作业： 修改小练笔。 思考问题，提出问题是学习课文的好方法。 学生在小组内学习，师相机指导。 抓住重点词句理解课文内容。 指导朗读，体会白海豚的动作。 展开联想，激发学生想象力。 引导学生进入情境。 读写结合，提高写作水平。