《伤仲永》复习》-(精选)课件.pptVIP

唐宋八大家： 唐代：韩 愈 柳宗元 宋代：苏 洵 苏 轼 苏 辙 欧阳修 王安石 曾 巩 主题： 本文借事说理，以方仲永的实例，说明后天的教育对一个人成才的重要性。 * 本文选用《临川先生文集》，作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。谥号"文"。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。 作家作品简介 返回 1、其文理皆有可观者。 2、父利其然也。 3、不能称前时之闻。 4、泯然众人矣。 －－愤怒语气 －－惊叹语气 －－遗憾语气 －－痛心语气 二、揣摩下列句子的朗读语气。 解题：本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤、哀怜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，“泯然众人”的哀伤，惋惜之情。 写方仲永幼年时天资过人，具有作诗才能； 写十二三岁时的方仲永才能衰退， 大不如前； 写方仲永有过七年后完全变成一个平庸之人。 第一部分：（1-2） （以叙事为主） 简叙仲永才能发展变化的三个阶段。 第一阶段： 第二阶段： 第三阶段： 思路结构 第二部分（3） 这一段作者主要强调了后天努力学习，接受教育对成才的重要作用。 第一层：从“王子曰”到“不至也” 揭示了仲永才能泯灭的原因。 第二层：从“彼其”到文末 由仲永引申出天赋差的人如果不“受之人”，结局将更可悲。 本段以议论为主，讲了两层意思 思路结构 一词多义关 环谒于邑人： 于舅家见之： 贤于材人远矣： 受于人者不至： 到，介词。 比，介词。 在，介词。 从，介词。 通假字： 日扳仲永环谒于邑人 扳：通“攀”，牵、引 1、交代籍贯、身份、姓名、家世的句子： ， 2、最能表现仲永幼时天资过人的句子： 金溪民方仲永 ， 世隶耕 。 自是指物作诗立就 ，其文理皆有可观者。 3、最能表现仲永十二、三岁时，才能衰退的句子： 4、又七年后的结局： 5、刻画仲永父亲贪图小利而自得的可悲可叹的愚昧无知之态的句子： 令作诗，不能称前时之闻。 泯然众人矣 日扳仲永环谒于邑人。 6、说明仲永未能受到正常的后天教育的句子： 7、为仲永的变化埋下伏笔，点出仲永命运变化的关键的句子： 父利其然也, 日扳仲永环谒于邑人，不使学。 不使学 8、第一、二段的过渡句： 9、仲永变化的原因： 余闻之也久。 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 其受于人者不至。 人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。 我们可以从仲永身上吸取哪些教训？