部编人教版九年级上第一单元人教版第3课古代印度.pptVIP

* 　 * * * 同学们，你知道《西游记》的故事吗？唐僧师徒四人到西天取经，“西天”是哪里？ 自主学习 知识点一 古代印度河流域的文明 1、地理位置：古代印度在地理上指今天的__________。 2、河流：__________ 3、出现国家时间：公元前_______年左右 南亚次大陆 印度河 1500 4、鼎盛时期：_____________统治时期，除半岛最南端外，印度基本上实现统一。首都是___________。 知识点二 森严的等级制度 5、建立：雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“_________”。 孔雀王朝 华氏城 种姓制度 6、四个等级：最高等级是_______，掌管祭祀；第二等级是______掌管军事和行政权力；第三等级是_________，从事农业、畜牧业和商业；第四等级是________，要为前三个等级服务。在这四个等级之外，还有最卑贱的______。 婆罗门 刹帝利 吠舍 首陀罗 贱民 知识点三 释迦牟尼创立佛教 7、时间：____________ 创始人：_________ 8、教义：提出___________ 9、传播：公元前3世纪后，开始向外传播。公元前1世纪，传到中国______，再传入内地。后又传到朝鲜、日本和越南。往南传到缅甸、泰国、柬埔寨等国。 公元前6世纪 乔达摩·悉达多 众生平等 新疆 探究一 古代印度河流域的文明 合作探究 1、阅读教材，说说古代印度早期文 明有哪些？ 哈拉巴和摩亨佐·达罗 · · 恒河 印度河 土壤肥沃 温暖湿润雨量丰富 流量丰富 定期泛滥 古代印度 土地 气候 河流特点 文明古国 探究一 古代印度河流域的文明 合作探究 印 度 河 古代印度 恒 河 1、阅读教材，说说古代印度早期文明有哪些？ 哈拉巴 摩亨佐·达罗 公元前6世纪起 逐渐统一 摩揭陀国 阿育王 公元前1500年左右，雅利安人入侵 雅利安人是说印欧语的白种人。最初生活在黑海附近，以游牧为生。 公元前14世纪到公元前10世纪，雅利安人的逐步占有印度河、恒河流域，征服了该地区原有的土著居民(达罗毗荼人)，取代了印度原有文明。 征服者称自己是“雅利安人”，意为“出身高贵的人”。 2、古代印度鼎盛时期有哪些表现？ 孔雀王朝统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。 （1）除半岛最南端外，印度基本上实现了统一。 （2）农业和工商业都比较繁荣，出现了许多工商业中心城市。 （3）首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。 P11 婆罗门 嘴 手 腿 脚 刹帝利 吠 舍 首陀罗 统治阶级 被统治阶级 雅利安人在统治过程中，逐渐产生一种严格的等级制度： 种姓制度 探究二 种姓制度 梵 天 最高等级 第三等级 第二等级 第四等级 祭司、贵族 国王、武士、官吏 从事农业、畜牧业和商业 被征服居民构成 掌握祭祀 掌管军事和行政权力 农民、牧民、手工业者、商人 从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务。 贱民——“不可接触者”受歧视和凌辱 种姓制度的特点 1、种姓界限森严； 2、种姓职业世袭； 3、种姓实行内婚。 种姓制度的影响 严重地阻碍 古代印度社会的发展 如何评价种姓制度 目的： 实质： 影响： 维护高级种姓的统治。 贵族统治的工具，是保护奴隶主特权的一种等级制度。 种姓制度 激化了社会矛盾。 佛教产生背景 背景 种姓制度激化了社会矛盾。百姓生活困苦，社会矛盾尖锐。 时间 公元前6世纪 创始人 乔达摩·悉达多 （释迦牟尼） 探究三 佛教的创立 阅读教材，找出下列问题： 1、佛教创立的背景、时间、创始人。 19岁多次出游，看到人间各种不同的痛苦，而且无论是谁，无论贫富，都无法摆脱生老病死的最终命运。释迦牟尼始终坚信，世界上应该存在一种永恒的东西，不会因为任何瞬间的痛苦或者死亡而消失。 29岁，放弃太子身份和王宫的安逸生活，离家寻道，经过6年的艰苦修行，仍无法找到解脱之道，放弃苦行。 35岁，释迦牟尼在一棵菩提树下冥思苦想，以发誓“不获佛道，不起此座”，终于大彻大悟，领悟到解脱生死之道，入道成佛。 供佛方法很多但是根据自古传承，供佛不需要任何供品，只要做善事、行善事，就是最大的供佛。 前3世纪摩揭陀国阿育王基本统一，宣布佛教为国教。 2、佛教为什么能够很快发展壮大，成为印度的国教？ 佛教传播与阿育王 阿育王是古代印度摩揭陀国孔雀王朝的第三代国王，又被称为“无忧王”。阿育王曾经谋杀的兄弟姐妹有９９人，阿育王夺取了王位后，开始向外扩张。 成为教徒后，阿育王对残酷的战争给人民所造成的灾难感到十分后悔。此后代替暴力统治和侵略的将是不竭余力的宣扬佛