小学数学三年级（上册）集体备课.doc

. . . . 专业资料 精心整理 小学数学三年级上册集体备课 单 元 第一单元 克、千克、吨的认识 集备时间 2013年 9 月 信息窗 1： 克、千克、吨的认识 主备人 丁美华 集备人 范硕苹 课标要求 （课程标准中关于该信息窗学习的“内容标准”） 该信息窗呈现的是小朋友们在一起阅读《动物趣闻丛书》查阅资料的情景。通过提出“1克有多重？”“1吨有多重？”等问题引出对质量单位克、千克、吨的认识。通过看、掂、估、称等活动逐步建立初步的质量观念，培养初步的估计能力。借助形式多样的练习，进一步加深对克、千克、吨的认识，感受数学与生活的密切联系。 课标解读 （对课程标准的结果目标动词和过程目标动词的含义确定“教什么”） 1、在操作活动中感受质量单位克、千克、吨的质量，初步建立1克、1千克、1吨的质量观念。知道1千克＝1000克，1吨＝1000千克，会进行简单的换算，能根据具体的情况选择合适的衡器称物体的质量。 2、在观察、操作活动中，培养初步的估计能力。能结合生活实际、解决与质量有关的简单问题。 3、在具体的情境中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。 教学目标 （根据解读确立合适的教学目标，要求明确、具体、细致，可判断是否实现） 1、结合具体的生活情境，感受并认识质量单位克和千克，了解1千克和1克的实际质量。 2、掌握1千克＝1000克，并能进行简单的换算。 3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。 教学策略 （针对学习的重难点及学生易出现的问题实施有效教学策略予以突破性解决。特别是有经验教师日常教学中长期摸索出的行之有效的“小”招数。） 1、充分利用教材提供的素材，创设有趣的问题情境。 教学时，要充分利用教材提供的“动物趣闻”这一素材，由动物世界的奇闻趣事引出对质量问题的探究。让学生在兴趣中主动提出问题，进行交流。2、重视估计、验证、调查，让学生充分感知的基础上，形成对克、千克、吨的初步认识。 教学时组织学生通过估、掂、称等一系列活动，充分感受、体验。还可以充分挖掘现实生活中的教学资源，让学生尽可能多地举出一些熟悉的物体的轻重，加深理解。 3、教学要结合学生的生活实际，提高学生的应用能力。可以让学生联系自己的体重的变化情况，认识自我，体会成长的快乐。 课时安排 （具体至教材的红绿点及对应的自主练习） 教学课时数：3课时 第一课时 ： 第一、二红点和绿点 自主练习1、2、3. 第二课时 ： 第三个点和自主练习 4、5、6. 第三课时：自主练习7、8、9、10、11、12、13. 作业布置 （共同制定课内或课外作业内容，各班统一） 基础训练和配套练习册 修改补充 （讨论补充及需要注意的方面） 重视引导，将1克和身边常见的物品联系起来。注意指导天平的使用。 小学数学三年级上册集体备课 单 元 第二单元 两、三位数除以一位数（一） 集备时间 2013年 9 月 2日 信息窗 1： 按时交货 主备人 丁美华 集备人 范硕苹 课标要求 （课程标准中关于该信息窗学习的“内容标准”） 本课通过呈现一个风筝加工车间的场景，借助“生产进度表”以及对话 中提供的信息，启发学生提出问题，引发对整十数、几百几十数除以一位数的口算和两三数除以一位数的估算内容的学习。 课标解读 （对课程标准的结果目标动词和过程目标动词的含义确定“教什么”） 两三位数除以一位数的口算和估算 教学目标 （根据解读确立合适的教学目标，要求明确、具体、细致，可判断是否实现） 1、结合具体情境，掌握两、三位数除以一位数除法的口算方法。 2、在解决问题的过程中，进一步理解除法的意义。 3、? 主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验。 教学策略 （针对学习的重难点及学生易出现的问题实施有效教学策略予以突破性解决。特别是有经验教师日常教学中长期摸索出的行之有效的“小”招数。） 利用教材中提供的情境，充分放手让学生在小组内探索两位数除以一位数的口算方法，学生通过独立思考，小组交流讨论，经历探索多种算法和与他人交流的过程，尤其是小组讨论中学生们一起挖掘数学信息，一起根据数学信息提出问题，并且列式，最后试着解答。 课时安排 （具体至教材的红绿点及对应的自主练习） 第1课时 完成第1、2红点和第1绿点 对应自主练习1、2、3、4 第2课时完成第2个绿点，自主练习5、6、7、8、9、10 作业布置 （共同制定课内或课外作业内容，各班统一） 基础训练和配套练习册 修改补充 （讨论补充及需要注意的方面） 要重视口算，加强估算。 小学数学三年级上册集体备课 单 元 第二单元 两、三位数除以一位数（一） 集备时间 2