初中历史史料教学方法和策略方案.pptVIP

与时偕行——“时”是迫在眉睫的时 初中历史新课程改革已进入第8年 东莞市初中历史进入中考，30分 和城市一起进步 与专业共同成长 1993年的东莞 只有两路公共汽车…… 历史教师的专业素养、课堂教学状况、教学研究能力是否能满足21世纪第二个10年初中生对人文知识的需求？ 是否能真正提高学生的中考卷面分数，完成学校下达的教学任务？ 与时偕行——“行”是一筹莫展的行 提高分数——背诵与练习 提高课堂效率——情境与兴趣 返回历史学习的真谛——史料与证据 提高专业素养——阅读与交流 趣时变通——识时务、能日新 《广东省2010年初中毕业生历史学科学业考试大纲》 切实有效地考查三维目标 学生对基本的历史知识和历史发展脉络的掌握程度 重视运用“新材料、新情境” 探究性学习能力和创新能力 学生在具体情境中综合运用所掌握的知识分析和解决问题的能力，以及初步的科学和人文素养。 探索趣时变通的智慧 历史学科的特征： 时序性——历史知识脉络 一度性——了解过去需要“证据”，用史料说话 历史学科的功用： 知识、能力、情感 体现三维目标的结合——以商鞅变法为例 课标：通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。 北师大版教材：七年级上册第8课《铁器牛耕引发的社会变革》 1、从千耦其耘到个体农耕 2、竞相改革的时代风潮（小字） 3、商鞅变法与秦的崛起 考察角度一：考查同学们对商鞅变法措施的掌握。