古代文化常识之官职和官职变动教学设计.docxVIP

《文化常识系列之官职及官职变动教学设计》 三维目标： 知识与能力 1?了解古代官职的知识及考纲要求，明确考查方向。 2?体验考查形式，把握答题方向。 3?提升答题能力，自信面对高考。 过程与方法 1 ?教师介绍，传授古代官职的相关知识。 2?通过真题体验，让学生了解试题样式。 3?合作探究，攻克答题方法，提升答题能力。 三?情感态度价值观 掌握古代官职知识，为现代化建设服务。 2?提高答题能力，自信面对考试。 重难点： 传授官职知识，明口官职变动。 了解考查形式，掌握答题方法。 教学过程 导入 古代文化常识的考查也包括古代官职的相关知识，凡事预则立，不预则废，为了在考试屮我们不 会因为古代官职的知识而失分，今天我们就來一起学习古代官职的相关知识。 考纲展示 在高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，表现 为六个层级。其屮识记是指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文 化常识和名句名篇等。在古诗文阅读屮，了解并掌握常见的古代文化知识也是必考点。官职知识与官 职变动是考查的一个重点方向，也是我们必须去掌握的一个知识点。 二.真题体验 例题：2016 （新课标1）新课标卷古代文化常识题 5?下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（） 首相指宰相屮居于首位的人，与当今某些国家内阁或政府首脑的含义并不相同。