第一单元统一国家的建立第10课“秦王扫六l合”--公开课件.pptVIP

问题3：你认为秦王实现“扫六合”有什么历史意义？ 答案：结束了春秋战国的混乱局面，奠定了中国统一的封建王朝的基础。 问题2：该事件发生的直接原因是什么？事件发生的时代背景和动机是什么？ 答案：直接原因：儒生方士等攻击郡县制和借古非今，且在背后议论秦始皇暴政。 时代背景：秦刚刚完成统一后不久。 动机：为了统一人们的思想，加强思想控制，巩固统一。 问题3：我们应该如何评价这一历史事件？ 答案：摧残了文化，钳制了人们的思想，给我国文化造成了重大损失。 结合下图说说秦朝的政策措施中，有哪些对后世有深远影响。 答案：（1）建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。 （2）规定最高统治者称皇帝，国家的一切大小政事都由皇帝一人裁决。 （3）推行郡县制。 （4）统一文字、货币、度量衡。 （5）修筑长城。 （6）开凿灵渠等。 当堂检测 要求：自主思考，独立完成。 答案：1.D 2.D 3.C 4.B 5.A 6.（1）材料中的“皇帝”是谁？ 答案：秦始皇（或嬴政）。 （2依据材料分别概述该皇帝的功、过。 答案：功：统一中国；推行郡县制，统一度量衡，巩固国家统一。过：实行焚书、征发繁重的徭役和兵役等暴政。 本课学不好，寡人不饶你！ Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! * * “秦王扫六合” 第10课 初中历史七年级上册（人教版） 第一单元 统一国家的建立 学习目标 知识与技能：掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用,提高分析历史问题的能力。 过程与方法：通过小组合作，归纳并试评“秦始皇巩固统一的措施”，学会全面分析历史问题的方法。 情感态度与价值观：积极投入，阳光展示。体会秦朝的统一在中国历史上的重大意义和进步作用。 预习反馈 1.优胜小组： 2.优胜个人： 3.存在问题： （1） （2） （3） 自主学习 1.独立思考， 完成“质疑探究”部分的学习内容，列出问题的思路、 要点。 2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。 3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”。 合作探究 内容： 1.学习中遇到的疑问。 2.导学案“质疑探究”部分的问题。 要求： （1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。 （2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论。 （3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。 4组 拓展提升 3组 探究点二 展示内容 展示小组 探究点一 问题1、2 1组 探究点一 问题3 2组 高效展示 展示要求 ①展示人及时到位，规范快速。 ②运用双色笔，言简意赅，突出重点。 温馨提示：提前完成展示的小组会获得相应加分。 精彩点评 点评要求 ① 面朝同学，脱稿，声音响亮，语言流畅，自然大方。 ② 点评抓关键点，注重相关问题的拓展联系、规律方法的总结。 6、8组 探究点二 9组 拓展提升 7组 探究点一 问题3 点评内容 点评小组 探究点一 问题1、2 5组 总结升华 探究点一：秦朝统一六国 “秦王扫六合，虎视何雄哉！” ——李白 问题1：“扫六合”是什么意思？“秦王扫六合”的先后顺序是怎样的？ 答案：“扫六合”：是指灭掉六国，完成统一。 秦王扫六合的先后顺序是：韩、赵、魏、楚、燕、齐。 问题2：在当时群雄争霸的背景下，为什么秦王能够实现“扫六合”？ 答案：（1）人心所向：春秋战国几百年的争战，给生产造成极大的破坏，给人民带来深重灾难，人民渴望统一。（2）经济实力：商鞅变法为秦国统一奠定了基础。（3）战略战术：统一过程中，秦国采取了远交近攻的正确策略。（4）个人原因：秦王嬴政雄才大略，善于发现人才并加以重用。 探究点二：焚书坑儒 及至秦之季世，焚《诗》《书》，坑术士，六艺从此缺焉。??——《史记》 问题1：以上材料描述的是什么事件？ 答案：焚书坑儒。 拓展提升 Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you!