2013岳麓版必修2第5课《农耕时代的商业与城市》说课稿.ppt

泉州享有“国际花园城市”、“中国魅力城市”的美誉 回眸篇——重现商业概貌 感知篇——了解商业特点 感知篇——了解商业特点 现代市场经济迅猛发展，谈谈你对促进商业发展的几条建议。 * 第5课 农耕时代的商业和城市 说课结构图 说课内容 说 教 材 说 学 情 说 教 法 说 学 法 说教学过程 说 教 材 本课选自岳麓书社版高一历史（必修Ⅱ）《经济成长历程》第一单元第5课。 中国古代商业在农业和手工业发展的基础上兴起、演变，为农耕文明注入了活力，而由于受政府重农抑商等因素制约，其发展又呈现出曲折的特点。在本单元，了解中国古代商业发展的概貌及特点，对于完整地学习农耕文明有重要作用，同时对推动当今商业发展也有一定的启示。 ——教材的地位和作用 说教材——教学目标及 确立依据 知识与能力： 过程与方法： 情感、态度和价值观： 概述商业发展概貌，了解商业发展特点；通过学习商业在各个时期的演变，提高学生梳理历史发展线索的能力。 结合图表及教材中的问题探究、插图归纳古代城市、商业的发展演变特点，培养学生史论结合及分析比较历史问题的能力。 商业的产生是经济发展的结果；重农抑商总的来说违背了历史潮流，是造成农耕社会发展迟滞的主要因素。并感悟现代商业发展的启示。 课标： 概述古代中国商业发展的概貌， 了解古代中国商业发展特点 说教材——教学重、难点 及确立依据 古代中国商业发展的特点 教学重点： 古代中国商业发展的历程和特点 教学难点： 存在的不足： 存在的优势： 高一年学生在初中时对本课有一定了解，且其具备一定的史料阅读能力和求知欲望，学习时不会有太大压力。 本课跨度大，知识点多，学生对专题式结构较陌生；学生的理解能力、学习态度各有差异，也为统一教学带来不便。 说学情 说教法、学法 教法： 讲述法、问题法、情境法、多媒体演示法 学法： 自主探究、小组合作、教师点拨 说教学过程 （一）导入新课 （二）讲授新课 （三）课堂小结 古代商业的发展 概貌 特点 萌芽:原始社会末期 兴起:夏商至春秋 发展:秦汉至宋元 鼎盛:明清时期 商人 货币 城市 交通 政策 一直从属于自然经济 起步早，发展水平高 受重农抑商政策束缚 有丰富的商业文化 板书设计 学生主体地位得到了充分体现：学生通过阅读史料、从视频图片等资源攫取信息，积极参与课堂活动，自主、合作探究的能力有了进一步提高。 教师主导作用得到了有效发挥：教师立足课堂开展探究式教学；帮助学生理清知识思路，拓展思维；注重教学内容与教学手段的把握，做到“用教材教”而不是“教教材”。 教学小结与反思 谢 谢 指 导 再 见 永春老醋 永春芦柑 德化陶瓷 惠安石雕 回眸篇 感知篇 感悟篇 探究篇 假如你是一位商人，穿越时空隧道到古代的不同时期去调查市场情况，你会发现哪些历史现象？ 古 代 商 业 的 发 展 明 清 宋 元 隋 唐 春 秋 战 国 西 周 商 朝 原始社会 末 期 发 展 情 况 时 间 以物易物，出现原始商业。 出现职业商人和最早的货币 实行“工商食官”的政策 出现私商并逐渐取代官商成为商人的主体； 黄金白银开始用为货币；形成著名都会。 商贸蓬勃发展，出现长安、洛阳和扬州等大都会； 海陆丝绸之路空前繁荣 出现世界最早的纸币“交子”； 集镇、夜市兴盛；元代纸币广泛流通 市镇兴起；货币经济占主要地位； 广泛使用白银货币；农产品大量进入市场； 区域性商帮形成 从商人活动、货币发展、城市演变、交通条件、政府政策等视角看中国古代商业发展。 全班分为五个小组 进行小组合作 先秦 大商 财神范蠡 吕不韦 子贡生财有道 今山西祁州乔家堡村， 有一处著名的民居，这 就是晋商乔家大院“在中 堂”。大院最早的主人乔 发贵，是走西口发展进 来的富商，上至绸缎布 匹，下至蔬菜杂货，无不经营。至清末，乔 氏家族的企业遍及全国。 第一小组归纳 明清 元朝 宋朝 隋唐 春秋 战国 周朝 商朝 原始 末期 政策 交通 城市演变 货币发展 商人活动 时期 阶段 以物易物 职业商人 工商食官