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zcs( 第一课时) 教学目标： 1、学会 Z、C、S三个声母，读准音，认清形，正确 书写。 2、学会整体认读音节 zi 、ci 、si ，会读它们的四声。 3、感受学习汉语拼音的乐趣。 教学重点、难点： 1、z、c、s 的认读。 2、z、c、s 的读音 一、复习 1、小朋友们，我们已经在拼音王国认识了很多字母 娃娃，它们有单韵母家族的，也有声母家族的。谁来说 说单韵母家族的成员是谁呢？点名回答。齐说。 2、声母家族的成员又有哪些？点名回答。齐说。 3、小朋友们真棒，认识了这么多字母娃娃，今天， 老师又请来了三个字母娃娃，这三个字母娃娃也是声母 家族的。你们想知道是哪三个么？在老师请出这三个声 母娃娃前，请你们先看看老师这里的一幅画。 二、 新课导入 1、出示情境图，谁来说说图上画着谁？它们在干什 么？瞧小刺猬们学的多认真啊。老师还把这个故事编成 了一首儿歌。想听吗？做一个想听的样子给老师看看。 （四只小刺猬，一起学字母。老师领着念，学生跟 着读。） 来，跟老师一起读一遍。边拍手边念。 小刺猬们学的这三个字母就是我们今天这节课要学 的三个声母 zcs。出示课题 2、认识 Z （1）、学习 z 师：（出示 z）老师带来一幅图，看看图说说你看到 了什么？（小女孩手里拿了数字卡片 2） 师：数字的“字”的读音跟我们要学的字母的读音差不 多。 师：谁来试试？（× × × 坐的最端正了，第一个机会给 你）。（读得又轻又短，看来你已经掌握了声母的发音规 律了。你的耳朵真灵。你读得真好。你读得真准。你发 音很好听。一学就会。真棒。标准。你也可以做小老师 了。）（开火车读，指明读） 师：你能编一句顺口溜记住声母 z 吗？ （像个 2 字zzz）（丁丁写字 zzz）还有谁有不同的办 法?（你也仔细观察了。你是从他的形状上记的。你是从 他的发音来记的。你真聪明） 师：像个 2 字 zzz。跟老师一起说 （2）、学习 c 师：（出示 c）接下来请小朋友观察这幅图。 师：还有什么动物身上也有刺的？ （刺猬） 这个“刺，” 把他读的轻一些，短一些就是我们要学字母 c。 师：谁来试着读读看？ 师：再找一位，找一位今天表现最好的小朋友。 （分 小组读，男女生比赛读） 师：想一想，你有什么好办法记住他吗？能编一句 顺口溜来帮助你记忆吗 ?（半个圆圈 ccc；小小刺猬 ccc； 吃鱼别忘吐鱼刺； ） 师：跟老师一起说 （3）、学习 s 师：（出示 s）再来看看最后一幅图，图上画了什么 啊？ 师：把丝瓜的“丝”读的轻度些就是我们今天要学的第 三个声母宝宝。 师：自己试着读读看。读给你的同桌听听呢？ 师：老师来请几位小朋友读给大家听。 师：你打算怎么记她？（ 8 字一半 sss；蜘蛛结网要 吐丝。） 师：蜘蛛结网要吐丝。跟老师一起读。 师：小朋友们学得真棒。跟老师一起把这三个声母 一起读一读。 现在老师要考考你们了。敢接受挑战吗？老师把这 几个字母打乱顺序，你们能读好吗？ 师：好，谁来接受挑战（指名读） 。老师要把顺序变 一变，（真不错；你真的掌握了；你的发音真标准；你读 的真好听。看来你可以去做新闻联播的播音员了。 ） 师：一起读一遍，小朋友们注意了，发这三个声母 的时候，舌头是平平的，因此他们还有一个名字叫平舌 音。跟老师说平舌音（两遍） 。平舌音 zcs 板书：平舌音 师：现在我们一起再用小口诀再来记记 zcs 好吗？ 课件出示：拍手歌。 男生女生分别读 三、学习整体认读音节 zi、ci、si 师：声母 zcs还有一个最要好的朋友， 就是我们的单 韵母 i。只要他们一见面啊，就永不分离，不管什么时候 都肩并肩的。（出示 zi ci si.分别贴在 zcs的后面。）他们怎 么读呢？ 师：（发扬我们爱听的好习惯）先听老师读一遍。你 们会读了吗？有一半的小朋友已经会读了。再听老师读 一遍，z—zi 、c—ci、 s—si。听出来的小朋友举手说。 师：（就是把声母 z、c、s 读的响一些，长一些） 了 不起，你听得真仔细。我们一起再来读一读。他们也有 个共同的名字，这个名字有点长的，注意听――整体认读 音节。这可是我们今天学习的一个新知识。再跟老师说 一遍，（整体认读音节）注意了，他们不用拼读。 再来一遍。 师：会读的小朋友举手给我看看。那就请几位小朋 友读给老师听听。 （指明读 zi ci si） 师：读的真不错。老师想和我们班小朋友玩一个游 戏，知道你们最会听了。如果你听到的是又轻又短的声 母就请你拍拍自己的肩，如果是又长又响的整体认读音 节就拍拍自己的手。 师：看，音节“zi”戴上了四声小帽 ，这个谁会读呢？ 听老师来读。（一起读，指明读；小组读） 老师手里把 zi 的四声打乱了顺序， 老师随便抽一张， 小朋友们抢读。 我们再来看看戴上小帽的 ci 和 si。