英语教师跨文化交际能力的缺口和补漏.pptVIP

英语教师跨文化交际能力的“缺口”与“补漏” 华东理工大学 颜静兰 一、引言 21世纪外语教学最重要的任务是培养学生具有跨文化交际的能力，这是是造就全球化高素质公民的必然选择。对不同文化的了解和比较能够帮助学生使用所学的外语与具有不同文化背景的人进行有效地交流和沟通，另一方面也能促使学生重新审度并欣赏自己的文化，理解和接受异文化，从而真正培养全球化高素质的公民。 然而，许多外语教师本身的跨文化交际能力仍然比较薄弱，他们对外国文化接触量少质薄，对跨文化交际的理论研究不够，对其教学方法的探究还需深入，国际视野还需拓展，否则难以担当起培养新世纪外语人才的任务。 二. 提升跨文化交际能力和外语人才培养目标 经济全球化在文化领域有着迅速和强烈的反映。 全球化不是一元化，当今世界的许多问题都同文化有种种联系。 在多元化并存的时代中，个人间、社会间、民族间乃至国家间，无不存在着文化差异甚至文化鸿沟。 培养对文化差异的敏感性，缩短文化距离，提升跨文化交际能力，已经成为个人发展、职业生涯和新时代的迫切需求。 联合国教科文组织1998年发表了《世界文化报告》，第一次就世界各国文化趋势和文化与发展的关系进行全面调查和分析。 2000的《世界文化报告》侧重“文化的多样性、冲突和多元主义。报告指出，对文化的了解和理解是进行跨文化交际的必要条件。 多元化的社会需要培养年轻一代具有跨文化交