馆员终身学习跟图书馆可持续发展(ppt 24页)教材.pptVIP

馆员终身学习与图书馆可持续发展 －CALIS全国医学图书馆员继续教育计划 要点 缘起 医学馆员继续教育的目的与意义 继续教育的模式 继续教育计划的目标 继续教育计划的内容 继续教育计划的组织运行机制 继续教育网络课堂 — 网络课堂系统的功能特点 —网络课堂继续教育模式的优势 — 2007年网络课堂课程计划 —网络课堂的运行机制 结束语 缘起 医学图书馆工作人员基本情况 数字化、网络化信息时代对图书馆员素质提出了更高的要求 数字图书馆建设需要更多具备综合素质的人才 读者迫切需要图书馆提供个性化、高质量专业信息服务 现代图书馆的转型与变革需要创新人才 建立“学习型组织”是现代图书馆的建设目标 馆员终身学习将促进图书馆可持续发展 医学图书馆人员学历构成 研究生、本科生 20％ 大专生 30％ 无学科专业背景人员 50％ 馆员专业结构 医学或医学情报专业 10％ 计算机专业 5％ 图书情报学专业 30% 其他 医学馆员继续教育的目的与意义 全面提升馆员的综合素质与专业技能 促进图书馆管理水平的提高 培养具备综合素质的学科馆员 优化图书馆工作人员的知识结构和层次结构 提高医学图书馆员的工作效率和效能 实现与国外先进的图书馆服务理念接轨 医学图书馆持续发展的源动力 带动中小型医学图书馆的发展 继续教育的模式 国内外大学或图书馆参访、进修和交流 培训班、研讨会及专题讲座 发挥网络优势,开设网络课堂 依据岗位职责的自我学习和研究 在职攻读更高层次的相关专业学历 国内外图书馆参访、进修和交流 参访 CALIS美国数字图书馆建设考察团 大陆医学图书馆馆长赴台考察 香港医学图书馆考察 进修 美国大学馆员培训班 香港大学医学图书馆进修 交流 中国医科大学与加拿大McGill University交换馆员计划 培训班、研讨会及专题讲座 各类电子资源、数据库使用培训 相关医学信息资源的共建、共享研讨 网络医学信息服务模式研讨 数字图书馆相关理论和技术系列讲座 生命科学前沿发展方向和趋势讲座 发挥网络优势、开设网络课堂 最经济、最先进、互动式继续教育模式 借鉴网络学院、开放大学的经验 课程计划和内容灵活设计 聘请业内具专业水准的专家、教授开设课程或讲座 最适于中小型图书馆 本计划推行的最主要继续教育模式 依据岗位职责的自我学习和研究 阅读专业文献和书籍 发表专业论文 各种自学课程 岗位轮换 从事专题研究 与同行交流 继续教育计划的目标 通过多种多样的继续教育模式，与全国医学图书馆一起，共同提高医学图书馆员的综合素质和专业技能，推动医学图书馆的建设与发展，为我国生命科学的研究与实践提供信息保障。 继续教育计划的内容 组织全国医学图书馆馆长或优秀馆员赴海外考察和学习 有计划地分批组织优秀馆员赴海外或港台地区参加短期进修班和访问学者 定期举办医学图书馆专题研讨会、培训班及其他学术活动 开设继续教育网络课堂 组织编写和制作继续教育教材和多媒体课件 继续教育计划的组织运行机制 CALIS全国医学中心负责牵头组织实施 全国各级医学图书馆作为会员馆自愿加入，共同参与、建设、实施和监督 建立由各方代表组成的继续教育计划执行委员会 IFII（国际资源整合联盟）协助实施 继续教育网络课堂 基于因特网的远程教育培训系统 以Centra实时互动远程教学会议系统为技术平台 结合当前医学图书馆的发展方向，设计继续教育课程和专题讲座 聘请国内外相关领域的专家学者作为主讲人 定期（每年10－12讲）举办网络实时讲座或讨论 根据会员馆的反馈意见适时调整 建立教学效果评估和考核机制，授予学分，逐步建立馆员业务水平资格认证制度 网络课堂运行示意图 网络课堂系统的功能特点（1） 实时传送培训课程 实时传送声音、内容和图像 支持500用户同时在线 全双工声效 多点视频 网络课堂系统的功能特点（2） 网络课堂系统的功能特点（3） 在线实时分组讨论 举手、同意、否定、鼓掌和欢迎等信息表示 在线文字聊天（公开或私下） 网络状态显示 断线自动连接功能 网络课堂继续教育模式的优势 馆员和教师可以大大节省因参加学习而发生的路途时间和花费 教育工作更快速、更有效，共享学习资源