初中化学第四单元教案.docVIP

. . 第四单元 自然界的水 课题1 爱护水资源 授课时间： 第 课时 【教学目标】 1．知识与技能 了解世界和我国水资源的状况 2．过程与方法 学会利用各种媒体了解水污染情况，培养信息的收集和整理，问题的分析与判断等科学实践能力。 3．情感态度与价值观 建立珍惜资源，爱护环境的意识。 【教学重点】 1.我国水资源状况； 2.防治水源污染的一些具体措施。 【教学难点】 获取信息及对获取信息的加工处理。 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、水资源状况 1．水资源 地球表面约71%被水覆盖，水资源总量为1.39×1018m3。 2．淡水危机 ①淡水量不足全球总水量的1%； ②全球水资源目趋短缺，有80多个国家20亿人口面临淡水危机； ③我国水资源总量居世界第六位，但人均水量为世界人均水量的四分之一。 二．爱护水资源 1．节约用水 提高水的利用率，使用新技术、改革工艺、改变用水习惯。 2．防止水体污染 水体污染源有：工业污染、农业污染、生活污染。 【作业布置】 第63页1—3题 课题2 水的净化 授课时间： 第 课时 【教学目标】 1．知识与技能 了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法，初步学会用过滤、蒸馏的方法分离混合物。 2．过程与方法 通过实验的操作，了解水的净化。 3．情感态度与价值观 认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。 【教学重点】 1.过滤的方法 2.硬水与软水的区分 【教学难点】 蒸馏的实验操作 【教学准备】 烧杯、漏斗、铁架台、滤纸、玻璃棒 【课时安排】一课时 【教学过程】 学生先阅读教材54页—57页的内容，然后完成下列问题： 1.纯水与自然水怎样区别？ 2.除去不溶性杂质的方法有哪些？ 3.什么是硬水？什么是软水？ 4.怎样检验硬水与软水？ 5.软化硬水的方法分别有哪些？ 6.净化水的方法分别有哪些？ 学生完成解决上述问题后，教师抽查，最后归纳总结。 【课堂练习】 教材58页的第1—3题 【板书设计】 课题2 水的净化 纯水与自然水的区别 纯水是无色、无味、无臭、清澈透明的液体，属于纯净物。 自然水（河水、湖水、井水、海水等）里含有许多可溶性和不溶性杂质，常常是浑浊的，属于混合物。 二、除去不溶性杂质的方法有： 1.静置 2.沉淀 3.吸附 二、硬水与软水 1.概念 2.硬水与软水的检验 将肥皂水分别加入到盛有软水与硬水的烧杯中，产生大量泡沫的是软水，泡沫较少或没有泡沫的水是硬水。 3．软化硬水的方法 生活中通过煮沸水，实验室中采用蒸馏等来软化硬水。 4．净化水的方法 通常利用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等方法来净化水。 二、使用硬水对生活生产的危害 1.用硬水洗衣服即浪费肥皂，又不易洗净，时间长了还会使衣服变硬。 2.锅炉用硬水易使炉内结垢，不仅浪费燃料且易便炉内管道变形、损坏，甚至还会引起爆炸。 课题3 水的组成 授课时间： 第 课时 【教学目标】 1．知识与技能 认识水的组成，能区分单质和化合物 2．过程与方法 通过实验探究，初步了解化学学习的一般方法：实验—观察—分析—结论。 3．情感态度与价值观 体验实验探究所带来的乐趣 【教学重点】 1．水的组成 2．单质与化合物的区别与联系 【教学难点】 科学研究和思维方法的体会 【教学准备】 教具：试管、铁架台、酒精灯、电池、电极木条、火柴等 【课时安排】一课时 【教学过程】 （引入）水是地球上最普遍、最常见的物质，地球表面积的71%是水，哪么水到底是什么样的物质？水是由什么组成的呢？这就是我们今天这一堂课要探究的内容。 （教师演示实验3—1） 要求学生仔细观察： 1．两支试管里的水位变化？ 2．怎样检验两支试管内的气体？ 3．本试验的结论是什么？ 学生回答后，教师归纳总结，得出水的组成。 （课堂练习）在下列几种物质中：空气、液氧、五氧化二磷、石灰水、高锰酸钾、冰水混合物、硫。其中： ①属于混合物的是（ ） ②属于单质的是（ ） ③属于化合物的是（ ） 【作业布置】 教材42页第1题、3题、4题 【板书设计】 课题1 水的组成 一、水的组成 1．实验现象：电极上有气光冒出，一段时间后试管1和试管2中所收集到的气体体积比约为1∶2 2．用带火星的木条伸入试管1中，木条复燃，证明是氧气。 将试管2中的气体移近火焰时，气体能够燃烧，火焰呈谈蓝色，证明是氢气。 3．文字表达式： 水（H2O）→ 氧气（O2） + 氢气（H2） 4、本实验证明了：水是由氢、氧两种元素组成。 二、纯净物的分类 化合物：含有不同种元素的纯净物。 单质：由同种元素组成的纯净物。 课题4 化学式与化合价 授课时间： 第 课时 【教学目标】 1