人教版七年级历史上册第二单元第6课--动荡的春秋时期学案设计(含答案).docVIP

第6课 动荡的春秋时期学案（含答案） 一、识记与理解? 了解春秋时期经济发展、王室衰微、诸侯争霸的基本史实。理解春秋时期经济、政治、军事上的变化对整个历史进程的推动作用。 二、过程与方法? 通过对铁器、牛耕出土文物图片和相关文献记载的认知，激发学生学习兴趣，增加感性认识，培养证据意识；通过春秋时期与西周相关制度的对比，理解社会制度的变化和西周制度的瓦解，培养学生比较思维能力；通过对诸侯争霸战争影响的讨论，认识争霸战争具有利于局部统一、促进民族交融的积极作用，培养学生开放创新的思维品质和用联系、辩证的观点分析看待历史现象的能力。 三、情感态度价值观? 通过生产力发展引起社会转型，认识到生产力发展是社会进步的根本动力，树立发展生产力的观念；通过霸业兴替的探究，认识到综合国力和软实力对国家生存和大国崛起的重要意义。 【学习重点】 春秋时期的经济发展；诸侯争霸。 【学习难点】 春秋时期的经济发展；分封制的瓦解。 学习过程：自学提纲 一、春秋时期的经济发展 1．春秋时期，社会经济有很大的发展。 出现了 农具和 ，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。 2．在农业发展的同时， 的规模不断扩大， 活动逐渐活跃，金属货币也越来越广泛地流通。 二、王室衰微 1．春秋时期的社会处于 状态，西周的各种制度在春秋时期逐渐遭到破坏， 逐步瓦解。 2．周平王东迁后，周王室的 大减，直接管辖的地区仅在 一带。 3．周王室 下降，大的 势力崛起。他们竞相 ，操控政治局面，实际上取代了 的地位。 三、诸侯争霸 6．春秋时期由于 发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益，相互之间展开激烈的争斗。当时， 间的矛盾也有所发展。 7． 等先后称霸中原，号令诸侯。到春秋末期，长江下游的 和 也先后北上争霸。 8．在争霸过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的 不断扩展，同时出现了大规模的 。 1、教师展示学生自学成果：（用投影仪或提问学生或教师用课件展示答案）（1＇） 2、学生巩固基础：明确上述知识点后，让学生通过诵读、默想、互问等方式熟练记忆上述知识点（4＇） 3、基础巩固题。（7＇） 针对基础提纲提问，并适当拓展。 1)、春秋时期的经济发展的表现有哪些？ 2)、春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是什么？ 3）、王室衰微的具体表现有哪些？ 4）、春秋时期为什么会出现诸侯争霸的局面？[来源:Zxxk.Co 5）、春秋时期出现了哪些主要霸主？ 6)、春秋时期的战争有什么影响？ 4、师生共同探究（12＇） （1）请同学们把本小组内部解决不了的问题写在下面，请其他小组同学或老师帮助解决。（2＇） （2）师生共同探究下列问题：（10＇） 1、简述春秋时期经济发展的概况农业生产力水平提高的标志是什么？ (1)农业上出现铁制农具和牛耕兴修水利工程；手工业规模扩大农业化程度提高；商业活动逐渐活跃。 (2)铁农具和牛耕的使用。 2、阅读材料，回答问题。 　　公元前770年至公元前476年，在周王室衰落的同时，一些诸侯国强大起来。为了夺取更多的土地、财产和人口，争当左右天下、支配别国的霸主，几个大的诸侯之间展开了长期的争霸战争。争霸战争打破了列国的分野，逐渐泯灭了各族的界限，形成了南方以楚国，东方以齐国，北方以晋国、燕国，西方以秦国几个交融的中心。随着民族的交往与联系，社会经济获得了飞跃的发展，各族共同走上了封建制的轨道。 （1）根据材料指出诸侯争霸的原因。 为了夺取更多的土地、财产和人口，争当左右天下、支配别国的霸主。 　（2）根据材料并结合所学知识回答，材料中涉及的春秋霸主有哪几位？ 齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等。 （3）从材料中归纳诸侯争霸的影响。 民族间的交往与联系日渐密切；社会经济飞速发展；推进各族共同走上封建制的轨道。 五、〔课堂小结〕：（2＇） 六、〔当堂检测〕：请快速完成下列问题。（8＇） 一、选择题： 1．中国历史上的“春秋”时期指的是( ) A．公元前770年—公元前221年 B.公元前770年—公元前476