沪教版一年级下册语文课件《小花鹿卖空气》.doc

沪教版一年级下册语文课件：《小花鹿卖空 气》 教学目标： 1、能借助拼音认读“城、市、汽、鲜、运、消、专、坪”等8个生字；能正确描写汉字“城、汽、鲜、气、专、坪”；积累词语8个，结合课文内容，联系生活经验理解“偏僻、繁华”的意思。 2、能熟练地用音序查字法查“专、城、坪”等3个汉字。 3、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。 4、能用几句话，按一定的顺序介绍一处公共绿地。 5、知道绿色植物有净化空气的作用。 教学重难点： 1、能借助拼音认读“城、市、汽、鲜、运、消、专、坪”等8个生字；能正确描写汉字“城、汽、鲜、气、专、坪”；积累词语8个，结合课文内容，联系生活经验理解“偏僻、繁华”的意思。 2、注意读长句子时能作适当的停顿。 3、能用几句话，按一定的顺序介绍一处公共绿地。 4、知道绿色植物有净化空气的作用。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题。 1、今天，我们一起来学习一个有趣的童话故事《小花鹿卖空气》 2、齐读课题，学生字“气”，书空。 3、质疑：读了题目后，你想知道什么？ 板书：为什么哪里怎么样 【设计意图：设计这个环节是让孩子在一开始就对课文题目进行思考。兴趣是学习之母，引起孩子对课文学习的兴趣，从兴趣入手为下面的学习打下基础。】 二、整体感知。 1、小花鹿为什么要卖空气？把空气卖到什么地方？结果又怎么样呢？范读课文，学生思考。 2、自读课文，读准字音，不加字、不漏字、不改字。 3、检查交流。 （1）分节朗读课文。 （2）学习生字，正音。翘舌音：城、市、专，用音序查字法查找“专、城、坪”的读音。学习生字：鲜、运、消。区分：汽——气。 【设计意图：课堂教学中，拼音的巩固不容忽视，而且还要根据汉字发音特点进行有重点的训练。本课生字中3个翘舌音和1个后鼻音，是学生读通课文语句的难点，因此要进行强化训练。而“汽”和“气”很容易混淆，故要重点区分。查字典在本单元前几课已有详细的指导，所以在这节课中的目的是提高学生的熟练度以及速度。】 三、指导书写。 1．用“---”表明基础性目标，用“﹏”表明发展性目标。 2．对教学目标作如下补充或修正：“城、汽、鲜、坪”左右结构的字，左窄右宽。第二课时一、复习已学内容。 二、学习课文。 1、再读课文，交流：小花鹿为什么要卖空气？2、交流。 3、理解“繁华、偏僻”的意思。说话训练：你去过哪些繁华的地方？你知道哪些地方是偏僻的？ 4、出示句子：我为什么∕不把山里的新鲜空气∕运到城里去∕卖呢？指导读好停顿。范读、自读、指读、小组竞赛读、齐读。 5、指导朗读1—4节，读出不同的语气。 6、小花鹿把空气卖到了哪里呢？结果怎么样呢？自读课文5～7节，完成课文的填空：小花鹿把（），买新鲜空气的人越来越多。小花鹿就用（），开了一家（）。几年过去了，（）。 7、引读，自读，齐读。 8、出示句子：小花鹿∕把新鲜空气∕装进大葫芦∕带到城里，卖给了一位∕老奶奶。 9、自读，挑战读，男女生对读，齐读。 10、齐读5～7节，老奶奶的话要读出高兴的语气，几年后，城市发生了很大的变化，要读出欣喜、赞美的语气等。 【设计意图：说明：这一个环节，设计了大量的朗读，是一种朗读语气的训练，也是通过朗读来积累。通过填空的形式帮助学生概况课文的内容。在实施这个环节的时候，教师要注意对学生的读进行指导性的评价。读课文的时候重点放在两句句子上，注意停顿，要反复训练。】 11、几年过去了，城市发生了很大变化。 （1）读读课文，用横线划出城市变成什么样的句子 （2）交流出示：几年过去了，城市发生了很大变化，到处是绿树、草坪和鲜花，就像美丽的大花园。 （3）指导朗读。 （4）人们再也不来买小花鹿的新鲜空气了，这是为什么呢？ （5）你想对小花鹿说什么？ 12、读了这篇课文以后，你懂得了什么？ 【设计意图：这个环节是在学生反复朗读的基础上进行的，只有对课文非常熟悉的基础上才会有体会。落实这篇课文的另一个教学目标：知道绿色植物能净化空气，从小树立环保意识。这个目标落实的时候比较自由，不要苛求讲到一定的程度，允许学生的认识有差异，尊重学生的个体。】 三、拓展。 上海新建的公共绿地景色非常迷人，你去过吗？选一处向大家介绍，说清楚那是什么地方，有什么，给你留下了什么印象？你在那儿干什么？自由准备，同桌交流，大组汇报。 四、复习巩固。 1、词语游戏：门铃叮咚。 2、读课后的句子，注意适当的停顿。 五、作业布置。 1、我为什么/不把山里的新鲜空气/运到城里去/卖呢？ 2、如今，城市里/到处是/绿树、草坪和鲜花，人们/再也不用/买小花鹿的/新鲜空气了。 4、查一查。（用音序查字法查字典） 5、说一说。几年过去了，城市发生了很大变化，到处是绿树、草坪和鲜花，就像美丽的大花园。人们再也不来买小花鹿的新鲜空气了。当人们见到小花鹿后，会对小花鹿怎么说？ 教