台南市九十一学年度国教辅导团九年一贯课程与教学研究计画书.docxVIP

台南市九十一學年度國教輔導團九年一貫課程與教學研究計畫書 一、硏究計畫名稱：概念構圖對低年級學童學習加減問題效性之行動研究 二、硏究主旨：探討概念構圖是否可以提升學童形成加減互逆概念。 三、背景分析：1 ?加減問題之教材在小學低年級數學課程中約佔百分之八十的課程內容。 2.在加減問題的學習中以加減互逆概念較難形成。 3.藉由在數學課程中引入概念構圖的介紹協助學童形成加減互逆概念。 四、硏究方法與步驟：本研究將採用教學實驗法進行研究，而研究步驟，以流程圖方式呈現： 五、硏究期間及進度：本研究將於92年2月至5月間進行。 六、硏究預期成果：期望概念構能協助學童形成加減互逆概念，並提供給教師作為教學之參考。 六、硏究預期成果：期望概念構 能協助學童形成加減互逆概念，並提供給教師作為教學之參考。 七、相關參考資料： 李貞慧（民91 L低年級學童使用數的分解紀錄對解決加減問題效性之研究。國立台南師範學 院國民教育研究所數學科教學碩士班碩士論文。 八、 硏究人員學經歷及分工： 九、 備註：註：本表請視實際內容彈性調整 第一章緒論 第一節研究動機 目前，國小數學教育目標：輔導兒童從日常生活經驗中，獲得有關數學的知識，進而培養有 效運用數學方法，以解決實際問題的態度與能力。又學習活動不再以「數學真理」的發現和獲得為 目的，而是讓學生自動養成主動的從自己的經驗中，建構與理解數學的概念，並運用數學知識