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怎样做一个出色的校长 任惠珍 每个家长和教师都希望学校有一个出色的校长，每个校长也希望做一个出色的校长。校长是带给学校蓬勃生命力的主要因素。一个出色的校长可以把一般资源变成“优质资源”，可以把一般学校经营成品牌学校。出色的校长是学校中最重要的特殊资源，一名好校长胜过几十万、上百万的直接投资。在学校一切资源中，人，尤其是出色的校长是最具增长力的资源。但是，怎样才能成为一个出色的校长？在今天，当校长专业化和职业化成为趋势时，出色的校长又赋予了新的内涵。 出色校长的主要特征 有独特的心智模式 所谓“心智模式”是指有经历、习惯、知识素养、价值观等形成的基本固定的思维方式和行为习惯。心智模式一旦形成，将使人自觉或不自觉地从某个固定的角度去认识和思考所发生的问题，并用习惯的方式予以解决。任何一个人都有自己特殊的心智模式，作为一个出色校长需要有独特的心智模式。 远见卓识：远见卓识是作为出色校长心智模式的重要组成部分，是他对某个问题有超越一般人的看法，产生创意的基础，其表现形式一般有： 主动学习和掌握当代最新的科技成果、知识和信息，能够在学习中不断思考，融会贯通，产生对某一问题有超越常人的认识基础和较高的思维起点。 有较系统的思维方式。出色校长不同于一般人的线性思维方式，他们通常采取一种系统的全方位思维方式，它是一种辨证思维，也是一种发散思维。 奋发向上的价值取向。他们有追求事业成功和永不满足的价值观，能勇敢地攀登管理的高峰。 健全的心理：心理因素是成就、创新的重要因素。出色校长心理特征如下。 自知与自信：它是出色校长的重要心理特征。有自知之明，才能正确定位，扬长避短。自知是建立在自信基础上的。一个出色的校长既能自知之明，又有十足的自信，既能正确地把握自己，又能使自己不断获得创意。 良好的情感情绪：出色的校长有理智感，有一种锲而不舍追求真理的精神；对教工有强烈的责任心和有约束自己行为的道德责任感；能把自己的工作看作是“创新的工作”，是追求至善至美的工作，是一种美的享受。 意志和胆识：出色的校长具有“非从众主义”特征的坚强意志和较强的个性。在竞争激烈的市场中，能坚定自己的目标，知难而进；在风险面前，敢于决断。能顶住压力，坚持走自己的路。意志和胆识是出色校长走向成功的重要特征。 宽容和忍耐：这是出色校长的必备心理素质。宽容是美德，也是技巧。对事业工作的心理承受，当屡次失败，当众人给予批评不予支持时，当没有人理解你的工作时，能表现出忍耐的心理素质。 优秀的品质：出色校长的良好心智模式的形成离不开其优秀品质的养成。主要包括以下几方面。 勇于开拓：这是基本品质，表现为不断进取的精神，胸怀大志的品质，勇于拼搏的勇气，不怕失败的韧劲，因为管理是一种开拓性的工作。 有使命感：把学校看作是自己生命的一部分，有改变学校面貌的迫切性和取得更大成绩的使命感。 好学：能不断地学习新知识，站得高，看得远，比别人更能看出问题，产生更多创意。 乐观热情：为人乐观，超脱豁达，对事业充满激情，在任何情况下对管理工作和创意过程都干劲十足，信心百倍。 诚实机敏：对管理工作持科学态度，实事求是，又能敏锐地抓住机会，适时采取有效行动，取得工作成功。 有良好的能力结构 学校管理者必须具备一定的能力才能完成管理过程。而一位出色校长不仅要具备一般校长应具备的能力，更应具有创新能力、转化能力、应变能力和组织协调能力，构成其良好的能力结构。 创新能力：是出色校长最重要的能力，表现为在学校工作中善于敏锐地观察事物的缺陷，准确地捕捉事物的萌芽，大胆提出设想，做到“人无我有”、“出奇制胜”。具有创新能力的校长通常有以下特征。 兴趣广泛：对任何事物都有一种好奇心理，能从习以为常的现象中，找到异常之处，从细微中见到方向，产生灵感和创意。 有敏锐的洞察力：能及时发现实际存在和理想模式之间的差距，察觉到人们潜在的需要和潜能，并巧妙地加以运用。 富有独立意识：不人云亦云，坚持自己主张，敢于提出非同凡响的主张和办法。 具有自信心：深知自己所做事情的价值，敢于面对常人无法忍受的困境，不屈不挠，不改初衷，勇往直前，直至成功。 转化能力：是将创意转为可操作性的具体工作方案的能力，他既是管理创意的“设计者”，又是管理创意的“工艺师”。转化能力表现为出色校长善于运用以下技巧。 综合：综合是转化的一种技巧，是将现有的途径和方法综合起来，由此产生新的思路和方法。 移植：根据仿生学概念，善于将管理中其他领域中的方法，或非管理领域的方法移植到学校管理实践中，往往会取得意外成功。 改造：在现有的方法、途径上进行改造，从而找到一个合适的创意，向实施方案转化。 重组：敢于打破现状，对现有的实践方法、途径根据新创意进行重新组合，实现新的方法、途径。 应变能力：管理本身就是应变的活动。应变是思维的一种“快速反应能力”，是校长创造能力的集中表