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立足校本培训 促进教师专业发展 ---《以校本培训促进教师专业发展》课题研究报告 虎林市逸夫中学 孙秀丽 一、课题研究的具体问题，选题的意义和研究价值 基础教育课程改革的实施关键在于教师素质能否适应。新课程给教师带来严峻的挑战和不可多得的机遇，将使教师的教育观念、教育方式和教学行为发生根本转变，任何一项课程改革的设想，最终要靠教师在教学实践中去实现、去完善，只有教师的专业发展才有学生的全面和谐发展。 校本培训是指在教育专家的指导下，以教师任职学校为基本培训单位，以提高教师教育教学能力为主要目标，通过教育教学和教育科研活动来培训全体教师的一种全员性继续教育形式。具有以下优点：1）基地性：以校为本，2）针对性：针对教学问题进行，3）灵活性：内容随学校教师需求应变，4）全员化：要求全员参与，5）多样性：实践型、研究型等。为此确立以校本培训促进教师专业发展为研究课题，在研究中，边实践边反思，不断探索适合本校发展实际，适应素质教育要求的教师培训策略，不断提高教师专业素质，是学校应研究的重要课题。 每位教师都有获得成功的渴望，都有追求自我价值的需要，都有着很大的有待于开发的潜能。因此，以校本培训为主要方式，解决教师发展中教育理论与实践的分离问题，对于改进教育教学实践活动，促进教师专业发展，提高教师实施素质教育的能力有着重大的实践意义。 二、课题研究的理论基础和事实依据： 校本培训的理论基础